浅谈英语趣的培养.doc

课堂的教学 浅谈英语兴趣的培养 【摘要】在英语教学中，老师特别注意课堂的有效教学。一方面教师要培养学生知识技能和语言能力，另一方，更注重培养学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，使学生轻松、愉快地学会学习的方法。要培养兴趣，这不是简单的事，教师要从多方面着手。做好上课前的准备，认真钻研教材，认真备好每一节课。课堂形式多样、新颖、有创意性，课堂上使用多媒体教学，图文、声色结合，创设一个和谐语言环境。融洽的师生关系可顺利开展课堂活动，教学效果好。 【 关键词】学生 英语 学习兴趣 ?英语是一门语言的学科。要学好英语必须有一个好的环境氛围。对于农村学校的学生来说根本谈不上环境氛围。只有老师在四十分钟的课堂上抓好质量。在学校创设有利于英语学习的环境，激发学生学习兴趣。学生对学习一旦产生浓厚的兴趣时，他就会有一种莫大的热情和动力。他们才能想尽一切办法去学、去记、去探索，而这正是培养和发展学生思维、想象和创造能力的基础。学生对学习有了兴趣，教和学才会由被动变主动。怎样有效地在英语课堂中根据小学生的心理特征和教材特点来激发和培养小学生学习英语的兴趣呢？下面谈谈我在教学中的一些做法和体会。 一、 设计好的导入是一堂好课的关键，有好的开始就是成功的一半，所以，在课堂教学中，我特别注意利用好上课前的十分钟营造良好的课堂气氛（Warm up Preparation）。比如唱一些英语歌曲和Let’s chant，开展一些日常对话的句型，进行ask and answer 。如：Good morning / afternoon , How are you ? What’s your name ?或 Guess 等有趣的复习知识型的游戏，活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，激发学生的求知欲。在授新知识之前，还要精心设计本课时的导入环节。如用直观演示法或故事导入法来引发学生的好奇心，激起其学习的兴趣；用设疑布惑法激发学生的求知欲。如：我在教Book 3 Lesson 26时，我设置了一个小鸡去旅游的故事，引起学生的好奇心，从而达到教学目标。用直接参与法体现学生在教学中的主体地位，使其身临其境，从而激发学生学习的兴趣。良好的课堂导入能给学生创设想象的空间，吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣。 二、抓好各教学环节，巧妙渡入。　　教师对教材要充分研究，处理好教材的内容。授课时一般是温故而知新，由浅到深，逐步深入，同时又要考虑到学生学习的情绪，让兴趣掩盖消极的心态，由此至终都能处于积极的状态，使他们的兴趣得以升华。其次在教学环节中增加趣味性，教师的教学形式要多样化，不要每一节课都公式化，要让学生有一种新颖感，注意力集中，心神投入到课堂上，也有助于学生的兴趣得以久持。在语言教学前，教师要为学生创设一个语言环境，合理地运用实物、图片、简笔画、多媒体课件等，由此吸引学生注意力，培养学生说的能力。让课本所展现的内容变得直观而富有情趣性。教师在进行新授课时，采用实物、学生边做边说或自制课件来进行教学，通过生动的画面、优美动听的语言和音乐，来丰富课堂、丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆力，从而达到教学目的。例如：我在教PEP Book 5“What’s your favourite food ?”这一节内容时，我就运用实物展示、课件辅助教学的方法，让学生利用生活中常见的食物进行操练，很好地激发了学生的兴趣，活跃课堂气氛。在教：“My Family” 这一课时，我利用照片、课件和简笔画，让学生看着自备的材料来描述自己的家人，这样学生学得轻松、学得愉快、学得积极，也能把学到的知识延伸到日常实线中，让学生平时也能经常自觉地说英语，训练他们英语语言的表达能力。　　多媒体辅助教学给英语课堂带来了无穷的趣味性。好的课件能创设课堂上和谐高效的教学氛围，大大地刺激了学生学习的兴趣。教师在上课前要制定好有效的课件，使学生学习的主体得到充分发挥。思维得到发展。教师要充分研究教材，在各教学环节中增加趣味性。 ??? 三 在教学中适当利用电化教学有利于学生的学习，优美动听的语言、精美活泼的画面能吸引学生的注意力。通过录音、投影和课件的教学，能为学生创设情景进行英语口语交际练习，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调基础。较快地接受英语这门语言信息，感知语言，领悟语言。如在学习PEP Book 5 Unit5 In A Nature Park时，让学生观看一个课件的生活片断In the nature park，声情并茂的画面，他们的注意力立即集中起来，这时抓住学生求知迫切的心理设置疑问：1.What is in the nature park? 2.Are there any lakes in the park? 3.Is th