一年级数学上册第一单元教学设计.docVIP

第一单元：数一数 教学内容：第2——5页（数一数） 教学目标： 知识与技能目标：通过数数活动，使学生初步学会数数的方法。 过程与方法目标：通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。 情感态度与价值观目标： 激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会看、会说的良好习惯。 教学重点：初步建立数感。 教学难点：培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。 教学准备：教学挂图。 教学课时：1课时。 教学设计： 教学过程 备 注 一、激发兴趣，导入课题 亲爱的小朋友们，你们好，数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，何老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？ 二、看图数数： 老师出示书中第2—3页的画面。让学生认真观察，组织学生以小组讨论，了解学生数数情况 1、这是什么地方？你认为它美丽吗？ 2、请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？（先小组讨论，互相说，教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小朋友说） 3、评价每个组说的怎么样。 三、继续观察，小组交流，了解认数情况 用挂图出示教材第2—3页的图画。 活动形式同第二个环节一样：观察——交流——汇报——评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说。 板书设计： 最优作业设计： 教学反思： 第二单元（比一比）：单元教学计划 一、单元教学内容： 第6―13页（比一比） 二、教材分析： 本单元的教学内容包括比多少、比长短　、比高矮这几个部分，按知识间具有的内在联系，可将本单元分为两个部分：一部分是比多少，另一部分是比长短和比高矮，这样化分是为了突出长短和高矮之间的内在联系，比长短是在水平面上比的，而比高矮是在垂直面上比的，但它们的方法是相通的，是相同数学思想在不同情况下的应用。可以说，比高矮是比长短教学的延续。 本单元体现了数学与现实生活的联系，为全册教材开了个好头，因为一方面让学生感受到了数学与社会生活的密切联系，知道数学是有用的知识，会产生亲切感，另一方面也激发了刚入学儿童对数学的兴趣和学好数学的信心，并且本单元在编排上还具有开放性和创造性的特点。 通过本单元的学习，还要给学生创造合作与交流的机会，给学生充分的学习自主权，同时还体现了比较方法多样化的特点，鼓励学生采用自己认为合适的方法进行比较。 三、单元教学目标： 知识与能力目标：使学生会比多少、比长短和比高矮，掌握自己认为适用的比较方法，知道多少，长短和高矮是比出来的。 过程与方法目标：通过学生操作、观察等活动，培养学生观察、操作、语言表达和收集处理信息的能力。 情感态度与价值观目标： 使学生在解决实际问题的过程中，感受数学与曰常生活的联系。 四、单元教学重点： 使学生学会运用自己认为适用的比较方法。 五、单元教学难点： 培养学生观察、操作、语言表达和处理信息的能力。 六、单元教学措施： 1、鼓励学生采用自己认为合适的方法进行比较。 2、通过操作、观察等活动，培养学生观察、操作、语言表达和收集处理信息的能力。 3、运用身边的教学资源组织教学活动。 单元课时安排：2课时 比多少………………………1课时 比长短、比高矮……………1课时 第一课时：比多少 教学内容：比多少（第6―8页） 教学目标： 知识目标：让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。 能力目标：培养学生初步的观察能力。 情感目标：使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。 教学重点：掌握自己认为适用的好的比较方法。 教学难点：培养学生初步的观察能力。 教学准备： 老师：数字卡片一套（1―10），小猪、小免卡片各一张，录音机 学生：数字卡片一套（1－10） 教学设计： 教学过程 备 注 一、导入：　 请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。 板书课题：比多少 二、主动探讨，获得新知 1、创设情境　，激发兴趣 出示小免、小猪的卡片各一张并板书在黑板上， 问：瞧，这是谁？他们俩准备去干什么？谁来猜一猜？（指名让学生来猜），然后师生一起来听小猪怎么说。 （小朋友，我和小免正准备去参加义务劳动呢！）小朋友，你们想一起去看看吗？ 2、引导观察，初步感知 A：出示书中第6页的图画。提问：小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？ （学生数一数） B：问：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多？你是怎么知道的？有什么