激发中职生英语学习兴趣的方法.docVIP

激发中职学生英语学习兴趣的方法 随着经济的发展，职业技术人员与国际沟通越来越紧密，英语的重要性不容忽视，但从现状看，许多中职学生对英语不感兴趣，笔者归纳了几点常见的原因，并提出了一些激发英语学习兴趣的方法。 一. 中职学生对英语不感兴趣的几点原因 （一）英语学习的必要性认识不足 许多中职生对英语学科较轻视，认为只有专业知识才对将来的就业有帮助。殊不知，英语已然成为了沟通交流必不可少的工具，英语水平的高低或助推或制约着个人未来的发展。 （二）畏难情绪严重 据调研，中考成绩不理想使许多中职生在心理上形成了强烈的挫败感，进而对学习产生了畏难情绪，这对英语教学极为不利。 （三）词汇量缺乏 根据2001年教育部颁发的新英语课程标准要求，学生在九年级结束时，英语应达到第五级的基本要求。其要求的词汇量为1500-1600个单词和200-300个习惯用语或固定搭配。但很多中职学生在入学时达不到这种要求。 （四）英语的实际运用能力差 一方面，由于许多中职生的词汇量过低难以形成一定的语言能力；另一方面，由于缺乏对英语运用能力的训练，导致很多学生学的是“哑巴英语”，这也成为了中职生缺乏学习兴趣的原因之一。 二.激发中职学生英语学习兴趣的方法 人文主义思想家蒙田曾说：“心灵在信任、在热衷于个性所企求的兴趣下活动。”兴趣是学习最好的老师。只有充分培养中职学生的学习兴趣，让他们摆脱恐惧和畏难情绪，才能使他们真正成为英语学习的主人。 （一）培养融洽的师生关系 融洽的师生关系是培养学生学习兴趣的前提，学生往往只有“亲其师”，才能“信其道”。因此，在教学过程中，教师应用宽容的态度对待学生，用幽默的语言调节气氛，鼓励学生发表意见。而对于学生的表现应以鼓励、赞美为主，以此增强学生学习英语自信心。 （二）让学生成为课堂教学的主人 德国教育家第斯多惠曾说：“一个坏的教师奉献真理，一个好的教师则教人发现真理。”在英语课堂教学中，只有尊重学生的主体地位，发挥教师的主导作用，才能形成快乐的课堂氛围，提高教学效率。那么，作为课堂教学的引导者、组织者，教师可从学生的某个兴趣点切入，巧妙设计，层层深入，激发学生的好奇心，触动他们的探索欲。比如在阅读文章的教学中，教师可以用一段与之相关的小笑话、小故事、人物传记、文化背景或一首歌导入，再设计一些简单的问题，层层推进帮助学生理解，最后根据文章类型的不同设置讨论环节，可以是相关科普知识问答，社会热点探讨，人物角色扮演，文化差异笑谈等等。将提出问题的权力交给学生，并通过学生与教师、学生与学生之间的合作来共同解决问题。叶圣陶认为“教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导”。在教师的主导下，学生以主人的身份投入到课堂教学中来，既符合学生的认知规律，又符合新课改理念，不失为一个提高课堂效率，挖掘学生的潜力的好方法。 （三）运用多媒体使课堂教学更高效 使用多媒体授课既可以吸引学生的注意力，又可以提供一个地道的英语学习环境，有利于对语言的理解、接受和模仿。除了使用传统的多媒体课件，英语教师还可以自行制作一些视频，例如，让学生参与拍摄一些生活小片段，或是分角色来表演情景对话，在课堂上通过多媒体播放。屏幕上熟悉的同学的表演往往使课堂气氛更热烈，这样既锻炼了口语，又激发了学生的兴趣和热情。另外还可以给学生播放一些与课程内容相关，简单幽默的英文视频，为课堂营造一种愉快的语言学习氛围。 （四）突出实用性，让英语教学为中职专业服务 根据中职的教学特点，英语教师可以为不同专业的学生，在课堂内外设置丰富多彩的，与其专业相对应的活动。课堂上教师可以利用5分钟时间，和学生探讨他们想了解的，与专业有关的单词。比如针对医药专业的学生，可提供一些常见药品、医疗器械等方面的单词；针对电子专业的学生，可提供电子元器件、电子设备等方面的单词；针对园林专业的学生，可提供各种园林植物，园艺与种植等方面的单词。课堂之外，组织药品英文说明书、电子产品英文说明书翻译竞赛，产品英文出货单、英文报关单书写竞赛等。在教师热忱鼓励和积极评价下，此类将英语与中职专业相结合的活动，必然能激发学生学习英语的热情，对英语教学起到很好的辅助作用。 中职学生学习英语的兴趣不高，成为了影响其自身发展的重要因素。“教之而不受，虽强告而无益”，在这种情况下，如何提高中职学生学习英语的兴趣，也就显得分外迫切。