现代信息技术在农村小学语课堂的应用及思考毕业论文.doc

中央广播电视大学小学教育本科毕业论文 现代信息技术在农村小学语文课堂的应用及思考 ——以黄山市徽州区潜口镇为例 分 校： 中央电大黄山分校 专 业： 小学教育 年 级： 2011春 学 号： 1134001208469 姓 名： 指导教师： 时 间： 2013年10月24日 目 录 概念界定 （一）现代信息技术及其在潜口镇应用概述 （二）潜口镇实施现代信息技术工程简介 （三）现代信息技术在农村小学语文教育教学上的理论和实际意义 二、现代信息技术在潜口镇农村小学语文课堂应用存在的问题及原因分析 （一）潜口镇现代信息技术在农村小学语文课堂应用中存在的问题。 （二）潜口镇现代信息技术在农村小学语文课堂应用中存在的问题的原因。 潜口镇现代信息技术在农村小学语文课堂应用中存在问题的对策。 （一）改变教师观念，提高教师的认识。 （二）充分调动教师利用信息技术来辅助语文教学的积极性。 四、现代信息技术在农村小学语文课堂应用与否的对比 五、现代信息技术辅助农村小学语文教学应用思考 （一）教师教学观念的转变 （二）教学方式的有效变革 （三）师生互动方式的转变 现代信息技术在农村小学语文课堂的应用及思考 ——以黄山市徽州区潜口镇为例 文摘：现代信息技术可以创设直观的教学情境，激发学生的求知欲和学习兴趣。运用现代信息技术，能够指导学生学习，使教学中突破重难点和关键变得简单，运用现代信息技术指导学生的阅读。如何运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化，就要求我们在课堂中能科学合理的运用现代教育信息技术来完成教学任务，选择恰当的技术手段和表现形式，提高课堂教学的有效性。 关键词：现代信息技术 农村小学 语文教学 引言 随着科学技术水平的提高，信息技术的不断发展强大，现代信息技术也逐步进入了学校，深入到课堂。特别是近年来，现代信息技术更是进一步深入到了农村中小学，在这个过程中也是暴露出了很多问题，如何解决好这些问题，怎样才能在课堂中更好、合理的运用现代信息技术来辅助教学，这就非常值得我们去思考和探究。 概念界定 （一）现代信息技术及其在潜口镇应用概述 现代信息技术是指在计算机和通信技术支持下用以获取、加工、存储、变换、显示和传输文字、数值、图像以及声音信息，包括提供设备和提供信息服务两大方面的方法与设备的总称。信息技术是人类在生产斗争和科学实验中认识自然和改造自然过程中所积累起来的获取信息，传递信息，存储信息，处理信息以及使信息标准化的经验、知识、技能和体现这些经验、知识、技能的劳动资料有目的的结合过程。 薄弱地区信息全覆盖是指国家教育部为农村义务教育学校布局调整中确需保留和恢复的教学点配备数字教育资源接收和播放设备，配送优质数字教育资源，并以县域为单位、发挥中心校作用，组织教学点应用资源开展教学，利用信息技术帮助教学点开好国家规定课程，提高教育质量，促进义务教育均衡发展，更好服务农村边远地区适龄儿童就近接受良好教育的需要。 班班通是指学校每个班级里具备与外界进行不同层次的信息沟通、信息化资源获取与利用、终端信息显示的软硬件环境，实现信息技术与学科日常教学的有效整合，促进教师教学方式和学生学习方式的变革，最终促进学生的发展。 （二）潜口镇实施现代信息技术工程简介 潜口镇中心学校现共有学生500余人，学校（包含完小、教学点）共6所，其中教学点3所（一人一校的教学点2所），完小2所。近八年来，潜口镇中心学校通过农村现代远程教育工程、国家薄弱地区信息全覆盖工程、学校标准化建设以及班班通工程，逐步使全镇所有学校实现现代信息技术设备全覆盖。全镇共有教师37人，教师平均年龄在52.8周岁，其中中青年教师（45周岁以下）14人，所占比例很小。 现代信息技术在农村小学语文教育教学上的理论和实际意义 现代信息技术可以创设直观的教学情境，激发学生的求知欲和学习兴趣。运用现代信息技术，能够指导学生学习，使教学中突破重难点和关键变得简单，运用现代信息技术指导学生的阅读。如何运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化，就要求我们在课堂中能科学合理的运用现代教育信息技术来完成教学任务，选择恰当的技术手段和表现形式，提高课堂教学的有效性。 二、现代信息技术在潜口镇农村小学语文课堂应用存在的问题及原因分析 （一）潜口镇现代信息技