水在植物茎内的运输.docVIP

水在植物茎内的运输 教学目标 知识目标： 1、说出大量根毛对植物吸水的意义。 2、说明水在植物体内的运输途径。 3、运用有关绿色植物吸水和运输水的器官特点的知识，解释生活中生产中的有关现象。 能力目标 通过水分在茎内的运输途径的探究，学会生物实验的处理方法和技术。提高实验能力和分析能力问题，解决问题的能力 情感态度与价值观 通过学习，增强水对植物生活重要性的认识，培养科学用水的意识与习惯 教学重点 1、根适于吸水的特点 2、水在植物体内的运输途径 教学难点 水在植物体内的运输途径 教学方法 讲述法，讨论法，实验法，归纳法，观察法。 教学设计 创设情节，导入新课 用新鲜的菠菜与萎蔫的菠菜比较，创设情境提出问题：①这两株菠菜有什么区别？②为什么会有这种区别？ 一、 讨论：如何使萎蔫的菠菜变得硬挺？把水洒在叶子上？根上？ 提出问题：上述事例说明吸水的器官是什么？ 观察思考：展示根尖的结构示意图，在根的结构中是不是所有的结构都能吸收水分？主要的吸收水分的部位是什么？ 学生讨论交流得出结论：根吸收水分的部位是成熟区。 提出问题：植物体的根具有吸水的能力，对于生物体来说功能是与结构相适应的，那么根的哪些结构适于吸水呢？ 四人一组先用肉眼观察幼苗的根部，找到生在幼苗根部的“白色绒毛”，再用放大镜仔细观察这一段幼根。大家看看能数出有多少根根毛么？大量的根毛对根吸水有什么意义？ 结论：大量根毛能增大吸水的表面积，提高吸水效率 联系生活：移栽茄子秧 黄瓜秧时，为什么要带一个土坨？ 二、 这种植物当土壤含水量大时,便会叶尖端或叶边缘向下滴水,因此许多地方称之为滴水观音。 我们已经知道了根能够吸收水分，那叶片滴的水从哪来呢？导入第二个问题， 学生根据课本观察与思考将课前准备好的茎横向和纵向切开，观察茎的横切面和纵切面，回想茎的结构，猜想运输水分的结构位于哪一部分 提出问题：植物体内水分是由一种什么形状的结构往上运输的呢？ 投影：植物幼茎的切面示意图 讲解：红色部分就是导管，看上去像一根根长长的管子，我们把这种运输水分的管状结构叫做导管，导管从根尖的成熟区开始，然后经过根、茎、叶脉，最后到达叶片内的叶肉细胞，水分就是在导管中由根运输到植株各处的。根茎叶中的导管位于木质部，它们是连接贯通的。 问题：导管只运输水分吗？ 讨论： 教师小结：无机盐溶于水后随着水分运输到各器官，供植物体的生命活动需要。 展示图片：茎中只有导管吗？大家看为什么我们把树皮环割以后，环割部位的上方会长瘤子呢？ 讨论： 小结：植物的茎中还有一种管道运输除水和无机盐以外的物质，这样的管道管道存在于韧皮部，它叫做筛管。筛管的作用是从叶片把有机物运输到根的。所以，环割部位只有上方有瘤子而下方没有了。 投影：观察对比导管和筛管的结构 同学小组小结一下导管和筛管有什么相同点和不同点？ ? 导 管 筛 管 相同点 ? ? 不同点 ? ? 联系实际：1、把幼嫩的植物茎掐断，从茎的断面上会渗出汁液，这些汁液主要从茎的什么结构渗出？ 2、橡胶工人把橡胶树的树皮割破后，把小桶挂在伤口下方会接到白色的液体，这些白色的液体是茎的什么结构流出来的？ 思考讨论：在我们身边的小树，小树会一天天的长大，树干也会一天天的长粗；自然界还有一类植物，如竹子，它们的茎并不能逐年加粗，大家想知道小树是如何长粗的吗？你知道竹子不能逐年加粗因为它没有哪个结构吗？ 学生讨论交流得出结论：这是因为茎的木质部和韧皮部之间有形成层，形成层的细胞能不断地分裂，使茎不断长粗。 教师小结：木本植物的茎中，形成层的细胞能不断地分裂，形成了新的木质部和韧皮部，使茎不断长粗。竹子是草本植物，茎中没有形成层。 总结：同学们，通过今天的学习，你有哪些收获？ 课堂练习：课后思考题