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英语游戏教学三十五法 在教师组织游戏与活动的时候，需要有以下注意事项： 1 活动要简单易懂，使学生很容易明白要求。 2 每次教师都要做初示范，而不仅仅是口头解释。 3 为学生设计的活动任务要难易适度。 4 成功产生原动力，如果学生成功了，他们会很乐于继续学习，因此，教师需要在活动过程中及时鼓励学生。教师也可以根据教学要求将活动进行二次分类。 一、 拍单词（Touching game） 可以练习单词或句子 玩法：1) 教师将单词或句子卡片贴在黑板或其他地方，教师口令单词，学生用手拍打相应卡片。速度越来越快。 2）可以分组进行，每组选出一名学生，哪组速度快哪组获胜。 3） 可根据学生接受程度，增加难度，多加一些动作，如：Touch and say, then you should run back to your seats like a rabbit. 4) 可变换比赛形式，如将卡片放在地上，学生围成一圈儿，边拍手边转圈，教师口令，学生迅速蹲下拍卡片。 5）也可转变拍的形式，如跳卡片，小班的学生尤其喜欢。 6）变形：教师把卡片放在黑板上或地上，教师口令单词，学生要用身体的一部分去接触这张卡片，教师口令下一个单词，学生要用身体的另一部分接触，原来的动作不动。直到全体投地。 二、吊死鬼：(Hangman) 活动目的：巩固所学的单词，培养学生的拼词能力。 教具： 黑板、粉笔 玩法：1）教师先在黑板上画出两个图形,与学生竞争。并在心中想好一个单词，如：teacher,只给出其中的一个字母，其它的由小横线代替如：t _ _ _ _ _ _ 写完后立即用手指计时，如果学生在规定时间内拼出该单词，教师要给自己画上一笔；如果到了时间仍没有学生举手拼词，则给学生画上一笔。谁先画完吊死鬼谁输。 此种方式适用于本次新授的单词。 三、Simon says 这是一个传统游戏，适用于单词或句子。 玩法：1) 教师发出指令性动作的命令，如stand up, come here, open your book等，学生根据教师的命令做出相应的动作。但只有“Simon says”是真命令，如“Simon says, open your book!”，学生才可以做出相应的动作。而其它的命令都是假命令，学生不做 任何反应。 2） 教师可以将指令性动作替换为读单词或句子，如果是 “Simon says”,学生要读出教师说的单词或句子，否则不出声。 3） 教师可以将Simon替换成自已的名字或本班小朋友的名字。 四、感觉与书写（Feeling and writing） 活动目的：进一步熟练和书写英语字母 玩法： 1）教师请一名学生上台，背对其他学生，然后教师用手指在这位学生背上写出一个字母，并让他（她）说出这个字母。 2）两人一组练习。 3）分组进行比赛活动:教师分别发给每组最后一排的学生一张纸条，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上，依次进行下去，最后，第一排的学生把所传的字母写在黑板上，传得最快最准确的组获胜。 建议： 教师要在活动开始前严格要求游戏规则：如：不允许出声，必须做到one by one 传递。 五、打击魔鬼(Hitting the monster) 活动目的：锻炼学生的听说能力。适用于单词或简短的句子。 教 具：塑料汽锤 玩法：教师把单词卡片发给四名学生，让他们手举卡片面向其他学生，教师每说出一个单词，拿到此单词卡片的学生要蹲下并说一遍单词学员，如果速度慢了，教师就用汽锤轻轻敲一下他。速度逐渐加快。 六、 Nature memory 教具：卡片、手绢、示教实物 玩法：将学生分成四人或五人组。多准备几套自然实物的卡片或实物。再为每组准备一个托盘，每个托盘用手绢盖住，发给各组。叫所有学生闭上眼睛。老师在每个托盘上放一样东西，用手绢盖好。然后让学生们睁开眼睛，猜出托盘上是什么东西。接着，让学生们掀开手绢并说出上面物体的名称。老师再将第二件物品放在托盘上，要求学生记住这两件物品。学生们闭上双眼，老师移走一件物品。学生们睁开双眼，并说出失踪物品的名称。依此法继续练习，老师逐渐增加每个托盘上物品的数量。允许学生互相帮助记住所有这些物品。 挑战：在小组间调换物品种类并 / 或一次转移走一个以上的物品，增加活动的难度。让每组较自信的学生或年龄大些的学生每次拿走一样物品。 七、Remember it! 教具： 卡片 玩法：将卡片面朝上放在桌子上。（在人数多的班，用磁贴或胶带将图片固