第三章 研究的理论界定与研究设计1PPT.pptVIP

第三章 研究的理论界定和研究设计; ;一、为什么要做理论界定;1、理论的最初含义 理论一词在古希腊语的含义是观察，是诸如观察星座、观察节日典礼那样的观察。在它最原始的使用中实际上孕育着可以找到关于理论一词在今天的使用仍然重要的丰富的理解。对重大节日的观察总是带着神圣、庄严的心情和态度。 ;三、理论的作用;三、理论的作用;三、理论的作用;;1.作用 在研究伊始，具体、明确地建立研究与理论的联系，保证所做的研究具有应有的理论品质。 自觉地以理论的态度参与到研究之中，把握研究问题的实质性内涵，形成对研究问题的深刻理解，明确研究的基本思路，为研究的设计奠立坚实的基础。 没有理论就没有研究，没有研究就没有学术。 ;2.教育研究的理论界定实行要点 （1）以理论自觉的态度介入研究 形成一种自觉地把理论纳入研究、自觉地以理论神圣庄严和超越的态度时刻审视着研究的意识 。 （2）迅速组织起本研究的解释系统 每一研究，在其性质、属性、逻辑联系、伴随情感、相关事实、相关领域等等可能介入的方面，都会有相应的理论背景，都有可能提供做出理论界定的条件。这是使研究具有清晰、明确、集中的理论指向的根本保障，也是自觉的理论态度的必然要求。;; (3)确定研究问题的实质性内涵 即确定我们所要研究的从根本上说究竟是什么。 （4）确定研究问题的结构形态及其边界与联系 研究问题的理论界定会涉及到研究的不同层面。;（5）讨论不同研究范式运用于研究过程的合理性 当研究问题的结构形态得到清晰界定后，针对研究问题在不同层面以不同形态的呈现，就有条件讨论与之相适合的研究范式、方法和技术的选择，这对于形成研究设计、组织研究的实施、论证研究效度都具有重要意义。 （6）讨论研究结论解释力的可能作用范围和程度 ;大学生民主生活方式研究;五、教育研究的设计;（3）理论模块 理论模块设置两个维度： 态度维度展现其作为生活实践的意识主动品质，以庄严、神圣、超越、普遍作为理论所特有的意识品质的有代表性的基本研究单元； 解释系统???较多反映其作为知识形态展开的维度，因不便于做更细致的展开，按其功能的呈现，以解释、规范、预断作为其有代表性的研究单元。;(4)研究模块 我们为研究设置了态度维度 、方法技术和方法论三个维度。他们之间具有逻辑递进关系 。 态度维度以惊奇、探索、求新作为其有代表性的研究单元。 方法论态度方式的选择，我们以定量研究、质性研究和混合研究三种研究范式作为单元；在方法论的选择之下，又有可以归属为各个研究范式的多种研究方法，如观察、访谈、写作、测量、干预-控制、统计分析、文本分析等研究操作作为研究的方法技术。;2.研究的设计 （1）研究设计的基本内容 理论界定的操作化设计 研究操作的合理性论证 ;五、教育研究的设计;五、教育研究的设计;五、教育研究的设计;五、教育研究的设计;五、教育研究的设计;五、教育研究的设计;五、教育研究的设计;五、教育研究的设计;五、教育研究的设计;五、教育研究的设计;五、教育研究的设计;开题报告;作业;谢谢！