论英语后进生产生的原因及补方法毕业论文.docVIP

论英语后进生产生的原因及补差方法 摘要：在初中英语教学中，英语后进生问题一直都备受关注。本文主要通过调查问卷的形式，对英语后进生的原因及其补差方法进行了分析和研究。调查发现，英语后进生普遍存在学习动机不稳定，学习兴趣不浓厚以及学习方法不得当等问题。此外，教师的个体惩罚方式、教学模式以及家长的监管力度也对后进生的产生造成了一定影响。笔者针对以上调查结果采取了相应的补差措施，对缩小英语学习中的两极分化具有一定的指导意义。 关键词：英语后进生；补差方法；内因；外因 Investigation into the Causes of Underachievers in English Language Learning and Improvement Strategies XXX Advisor: XXX (Foreign Languages Department, Normal College of Jishou University, Jishou Hunan 416000) Abstract: The problems of English underachievers have attracted much more attention in the present English teaching of middle school. This thesis is mainly studying the causes of English underachievers and the improvement methods. According to the research, there are three obvious self factors, unstable learning motivation, little learning interest and improper study methods. Besides that, the unsuitable punishment and teaching methods of teachers and parents’ poor supervision also contribute to the cause of English underachievers. Thus, we try to take appropriate measures to help them make a big progress and reduce the speed of polarization in learning English. Keywords: English underachiever; improvement method; self factor; external factor 引言 “后进生”[]是指思想行为、学业成绩、智力发展等方面低于合格水平，存在这样和那样问题和缺陷的学生。英语后进生也就是在英语学习方面达不到教学目标对该生年级段所提出的基本要求的学生。毫不夸张的讲，素质教育离开了对“后进生”的研究和关注，就违背了素质教育的宗旨。因为素质教育的第一要义就是要面向全体学生。因此就必然要面向为数不少的“后进生”，否则当前所提倡的素质教育就不是真正科学意义上的素质教育，也完全不符合素质教育的宗旨。基于上述考虑，本文主要采取问卷调查，个人访谈以及研究者个人观察三种研究方法，调查和分析英语后进生产生的内外因素，从而对转化“后进生”，寻求好的补差方法具有重要的指导意义。 理论基础 加涅（Robert M. Gagne）的学习条件理论，是运用信息加工模式解释学习活动，着重考察了影响人类学习的条件，对我们研究后进生的学习过程有重要的指导作用。加涅[]P17认为，在任何学习开始之前，个体已有的才能是有助于学习的因素。也就是说，以前的学习才能构成了学习必需的内部条件。另外还应考虑学习者外部的刺激环境，即还应要求不同的外部条件。因为学习是人类倾向或才能的一种变化。当刺激情况及记忆内容影响学习者，以至他进入这种情境之前到他进入这种情境之后发生的变化时，便产生了学习活动。这种动作的变化导致了学习的发生，而刺激情境和记忆内容就是外部和内部条件。 此外，学习者的个体是存在差异的。苏霍姆林斯基[]P25强调的依然是人的自我，也就是具体的人，这个具体的人在内在本质、世界观、信念、意志、性格上及其与他人之间的相互关系的表现中是独特的。本文结合上述理论，对英语后进生产生的内外部因素及补差方法进行了研究。 研究设计与方法 （一）、研究问题 为了更好的找出英语后进生产生的原因及补差方法，教师作为教学的主体，应对目前初中英语的教学状况进行深入的了解和研究。因此在教育教学实习期间特进