试论农村教师队伍管理的点与对策毕业论文.doc

河北广播电视大学 毕业设计(论文、作业)评审表 题目 试论农村教师队伍管理的难点与对策 姓 名 教育层次 本 科 　 学 号 分 校 　 专 业 教育管理(本科) 教 学 点 　 指导教师 　 日 期 2012年3月 内容摘要 目前农村学校教师队伍存在着一系列问题：队伍总量偏多，小学教师年龄偏大;工作效率低职业道德建设只停在口头上；学历结构学段不平衡,学历与学力差距大，学科结构不合理,专业不对口较多，综合能力欠缺，知识结构老化，教科研水平较低，进取意识弱化，职业自豪感减退，骨干教师外流严重，师资区域分布不合理。文章由此提出了一些对策。 关键词 ： 农村教师管理；存在问题；对策探讨? 目 录 内容摘要……………………………………………………………………2 正文…………………………………………………………………3-9 一、当前农村教师队伍的发展管理现状中存在的主要难点问题分析………3 （一）学校内部管理模式落 ………………………………………………………………3 （二）农村教师队伍整体素质偏低………………………………………………………3 （三）农村教师师德师风不容乐观………………………………………………………3 （四）农村教师工作环境堪忧??………………………………………………3 （五）经费投入不足，管理使用效率低下　……………………………………………4 （六）教研教改难以开展和落实………………………………………………………4 （七）农村教师队伍管理的难点……………………………………………………………5 （一）深化中小学人事制度改革，优化农村教师队伍结构……………………………5落实对农村学校教师队伍的倾斜政…………………………….…………….6 （三加强骨干教师队伍建设……………………………………………………….………………………8 参考文献 ………………………………………………………………………………9 试论农村教师队伍管理的难点与对策 目前农村学校教师队伍存在着一系列问题：队伍总量偏多，小学教师年龄偏大;工作效率低职业道德建设只停在口头上；学历结构学段不平衡,学历与学力差距大，学科结构不合理,专业不对口较多，综合能力欠缺，知识结构老化，教科研水平较低，进取意识弱化，职业自豪感减退，骨干教师外流严重，师资区域分布不合理。 （一） 学校内部管理模式落后　 　 我国农村学校的管理，基本上仍是以严格的科层体制为模本的管理模式，这种管理模式与我国农村强调“官本位”的价值取向相结合，严重制约了农村义务教育的发展，其弊端主要为：(1)推崇管理刚性，主要依靠组织职权、规章制度对下属实行强有力的控制，“铁腕校长”往往是优秀校长的代名词。(2)学校内部等级森严。很多学校规模不大，但各级行政人员(校长、副校长、教导主任等)俱全，强调直接而细致的监控手段，对上惟命是听，对下发号施令，教师和行政人员关系紧张，教师工作积极性低，各自为阵，团队意识差。(3)重规范、重程序，把学校管得过“死”。一些学校的规范程序标准过细过繁，事事处处、一言一行都进行明确规定，且在规范应用中灵活性差，规范程序至高无上，不可更改，结果教师无法创造性地开展工作，本欲提高效率反而降低了效率 （二） 农村教师队伍整体素质偏低 一是年龄结构老化。初中教师平均年龄为35.8岁，小学教师平均年龄为39.4岁，边远乡镇学校尤为突出，小学教师平均年龄高达45.3岁。二是学历层次不高。初中教师学历合格率为79.5%，其中具有本科学历的教师仅达11.8%，小学教师学历合格率为99.1%，其中具有专科以上学历的教师仅达37.8%。三是错位任教严重。据统计县共缺各学科教师213人，英语更为突出，许多学校没有一名全日制专科英语教师，由于教师的缺乏，导致了体育教师教外语、语文教师教物理等严重的错位任教现象。 一是教师的敬业精神下降。据调查，农村教师安心工作的仅为45.1%。二是教师的自身修养欠缺。一些教师教育观念陈旧，缺乏特殊教育的知识，对暂时落后、学习有困难或是有情绪的学生缺乏行之有效的教育方法。个别教师放松了对人生观、价值观的追求，不能起到为人师表和言传身教的作用。 一是教学设施落后。很多农村学校教育条件落后，教学设施匮乏，边远农村小学更为严重。二是流动机制不健全。“人员能进能出、职务能上能下、待遇能高能低”的人事分配制度尚未形成，一些教师想方设法要调进条件好、待遇高的学校，扰乱了正常的教学秩序。三是拉大分配差距难。教职工平均分配的思想占主导地位，导致部分教师积极性不高，教学质量难以提高。 　深化中小学人事制