第二章 咨询心理学的理论基础-田艳PPT.ppt

思考题;(1)心理咨询和心理治疗的整个过程都注重建立和维持施助者与来访者之间良好的人际关系。 (2)在工作目的上，二者是相似的，达到来访者的改变和成长。 (3)二者进行工作的对象常常是相似的。 (4)两者所遵循的指导理论和采用的方法技术常常是同源的。;（1）工作的对象不同； （2）处理的问题不同； （3）所需的时间不同； （4）涉及意识的深度不同； （5）目标不同；;心理咨询的基本原则;心理咨询对专业人员的要求;*;目的： 学习几种重要的心理学理论及其在咨询心理学领域的意义掌握： 精神分析潜意识理论和人格理论的内容 操作条件反射理论的意义和类型 马斯洛自我实现人性论及罗杰斯自我论的要点 认知的主要特点及认知对个体行为和情绪的影响 客体关系理论的相关概念及内容;熟悉： 焦虑及自我防御机制理论 经典条件反射的特点 埃里斯的认知ABC理论；贝克的认知理论 运用认知理论分析心理障碍的形成 家庭心理咨询理论;了解： 性心理发展阶段理论 华生的恐惧实验及其理论观点 操作条件反射实验原理 焦点解决短期心理咨询的基本技术 叙事心理咨询的基本步骤;*; 第一节经典心理咨询理论 经典精神分析理论 行为主义心理学 人本主义心理学 认知心理学 ;一、 经典精神分析理论（psychoanalysis）;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;;*;本我(Id):生物层面。 自我(Ego) :心理层面。 超我(Superego) : 社会层面。 人格是在企图满足本我欲望和争取符合超我标准间相互作用中发展和形成的。即“自我”在“本我”和“超我”中间起协调作用，保持平衡。“自我”无法调节时，就会产生各种精神障碍和病态行为。;（三）焦虑及自我防御机制理论;1.压抑（repression） 2.否认（denial） 3.反向形成(formation reaction) 4.投射(projection) 5.置换 (displacement) 6.升华（sublimation） 7.合理化(rationalization) 8.退行(regression) 9.认同（identification) 10.理智化（intellectualization）;*;*;*;*; 宋代著名学者苏东坡和佛印和尚是好朋友，一天，苏东坡去拜访佛印，与佛印相对而坐，苏东坡对佛印开玩笑说：我看见你是一堆狗屎。而佛印则微笑着说： 我看你是一尊金佛。苏东坡觉得自己占了便宜，很是得意。回家以后，苏东坡得意的向妹妹提起这件事，苏小妹说：哥哥你错了。佛家说佛心自现，你看别人是什么，就表示你看自己是什么。 ;*;*;*;;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;;*;*; 此期躯体和性发育成熟，与家庭客体产生心理社会性分离，建立家庭外的亲密客体关系，个性已初步形成，认知功能继续得以发展，这些心理功能与文化和社会价值观进行同化和适应。;*;*;*;*;*;*;*;二、行为主义心理学;*;*;*;*;;;*;影响经典条件反射的因素：;*;*;*;*;*;*;*;*;在斯金纳箱中，安放有一个食物盘。把一只饥饿的鸽子放入箱中，它在寻找食物时可能啄红灯的窗户而获得了食物。如果这种操作偶然重复若干次，鸽子就会主动啄红灯的窗户。也就是说它学会了获得食物的行为，食物是对啄红灯的窗户的奖励，因此也称为“奖励性的学习”。;操作性条件反射与经典性条件反射不同之处在于：操作性条件反射事先没有诱发刺激，其行为是自发的、随意的，动物通过主动操作来达到一定目的，强化出现在反应之后。 经典性条件反射和操作性条件反射的基本原理是相同：它们都以强化和神经系统的正常活动为基本条件。 ;*;*;;;交互抑制和系统脱敏理论;（四）交互抑制和系统脱敏理论;实验猫对实验笼等刺激物所产生的过敏反应被有步骤地消除了。这种通过循序渐进地增加刺激强度，使个体逐步耐受和习惯原先引发不适应反应的刺激，来消除某种不适应性反应的方法，就是系统脱敏（systemic desensitization）。 ;*;内脏操作性条件反射;（四）社会学习理论;*;班杜拉的攻击行为实验： 三组儿童看成年人攻击塑料玩具人的录像。; 孩子分别单独地进入一间与影片情景相似的玩具室只有受罚组的攻击行为最少，而其他两组相似。 所有的孩子得知模仿攻击者的行为便可得到一份果汁和彩画的奖励时，这三组孩子在攻击行为方面的差异就消失了。这说明惩罚只不过抑制了新行为的外显， 而并没有阻碍新反应的习得。; 示范作用 也称模仿学习理论，是由班杜拉提出： 认为学习的产生是通过模仿过程而获