趣味教学在初英语课堂的应用.docVIP

趣味教学在初中英语课堂的应用 摘要：趣味教学是提高初中英语课堂效率的有效手段。如何开展趣味教学，直接影响到英语教学的成败。本文从四个大的方面阐述了趣味教学的重要性及开展趣味教学的方式方法。并结合自身的教学经历讲述如何进行初中英语课堂上的趣味教学。 关键字：趣味教学，激发，诱导，增强，多媒体教学，自主学习 初中英语教学中，如何尽快将学生带进英语之门，并取得良好的效果，历来是一道具有挑战的“门槛”。多年的教学实践，让我深深体会到：兴趣是中学生学好英语不可缺少的内在动力，教师要想方设法把学生吸引到教学活动中，让学生体会到学习英语是一种乐趣。学生只有产生了深厚的兴趣，才能激发起强烈的求知欲，才能调动学生积极性和主动性，从而提高教学质量和效率。因此我在英语教学中不断的实践探索怎样开展趣味教学。 一、融洽的师生关系是开展趣味教学的前提　　融洽的师生关系能激发学生对教师言行的认同效应，从而激发学生接受并喜欢这位老师，继而接受并喜欢这门学科。“亲其师”，才能是“信其道”。我们只有让学生从内心对这位老师感兴趣，才能让他们有可能对我们这门学科感兴趣。首先，教师的精神状态直接决定学生的精神状态，因而教师应以饱满的精神状态上好每一节课，从仪表到一言一行都向学生传递出热爱并热衷于教学活动的信息，以期学生报以专心和热情，积极参与教学活动。其次，眼晴是心灵的窗户，我们的眼晴也把我们的内心世界传递给了学生，所以作为一名和蔼可亲的教师，我们的眼神应该是肯定中有期待，否定中有鼓励，亲切中有严肃，容忍中有警言。无论我们遇到任何困难，我们都应该做到遇乱不急，受挫不躁。最后，教师对教学工作认真负责的精神，正直无私的品德及耐心、细致、百问不厌的态度，同样也是赢得学生尊敬和信任的基础。教师要经常深入到学生中去，了解他们的喜怒哀乐，为他们解答学习和生活中的一切难题，做知心朋友，使学生认识到老师从内心里喜欢他们，一切努力都是为了他们。思想上的共识，情感上的共鸣，必然强化师生之间的相互信任，从而创造良好的师生关系，为形成积极主动有趣的课堂氛围打下了良好的基础。　　二、生动活泼的课堂设计是开展趣味教学的关键　　如果说教师的人格魅力和得体的行为方式是吸引学生对其所授课程产生兴趣的前提和基础的话，那么教师精湛的授课艺术和技巧就是培养学生对该门课程产生浓厚举趣的关键。然而，怎样进行生动活泼的趣味教学，怎样提高课堂的教学效果，让学生对你的每一节课都产生浓厚的兴趣呢？　　1．创设情景，激发趣味。 在教学中创设一些引人入胜的情景是开展趣味教学的前提。如在教学中学习七年级英语上第三单元第二话题 “在餐馆就餐的情形”时，我事先把一张桌子布置成了餐厅的一张餐桌，并提前准备了好多吃的食物和喝的饮料，还设计了一份菜单，让学生扮成服务生和顾客，引导他们在这样的情景下完成就餐的对话，waiter说：“Can I help you？”（你想吃点什么什么？）customer回答：“Yes，I would like rice, some chicken and a glass of apple juice ”（是的，我想来些米饭，鸡肉和一杯苹果汁）。W：“Would you like some fish? Its very fresh!”（你想要些鱼肉吗？很新鲜的）。C：Thats Ok, thank you. (那就来点吧，谢谢！） W：Wait a moment, please.( 请稍等。）……表演一遍以后，学生已经了解在餐厅就餐应说些什么，再找几组同学来练习，同学们从轻松、愉快的气氛中熟练地掌握了新句型。这样也激发了学生主动参与学习的兴趣，更有效的开展趣味教学。　　2．? 利用图画，诱导趣味。 我们都知道只有说教的课堂是枯燥无味的，学生不感兴趣，而生动有趣的图画却能激发学生很大的兴趣。如果遇到教学中不易带进课堂的物体，可采用图画或图片进行教学，如家庭成员，交通工具，各种动物等。图画包括课文插图、教学挂图、照片、贺卡等。我在日常生活中经常收集一些图画或图片，有时也请学生帮助绘制一些图画。令我高兴的是，我给我家孩子买了一些水果书、蔬菜书、动物书、交通工具书等等，适时把他们带到初中一、二年级的学生面前，同样也能激起他们很大的兴趣。如果没有挂图和这些图片，就运用简便易行的简笔画，有时边画边呈现，边画边操练，有时让学生边听边画。简笔画不仅简便易行，易学易画，而且风趣幽默，省时、省力、省料，寥寥数笔就能表达出丰富的语言信息或概念，运用图画进行语言教学，形象直观、生动活泼，不仅有助于学生直接理解所学内容，而且视听结合，更易于学生加深印象、强化记忆，激发学生的学习热情和兴趣。　　3．开展活动，增强趣味。 在初中英语教学中有意识，有目的地多开展一些趣味活动，也是进行趣味教学的一个重要内容。这些活动不但可以增强