部编版二年级语下册识字1.神州谣【第2课时】.pptxVIP

① 神州谣第 二 课时品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.理解课文内容。（重点）3.感受祖国山水的美丽，初步培养学生热爱祖国的感 情。（难点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：本文表达了作者怎样的思想感情？串珠问题：1.一读：读课文，想一想：本文是如何写祖国山河壮美的？2.二画：画出描写祖国山河壮美的句子。3.三品：你从哪里体会到台湾是祖国领土的一部分？4.四探：如何实现繁荣富强的中国梦？听录音回顾课文边听边想为什么说祖国“山川美，可入画”？我神州，称中华，山川美，可入画。说说这句话在文中的作用？这句话是个总起句，总说我国的山河壮丽，风景如画。黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。这两句运用了什么写作手法？这句话运用了对偶的修辞方法。“黄河奔”对“长江涌”，“长城长”对“珠峰耸”，句式整齐，朗朗上口。阅读方法解密：学习童谣概念：童谣，是为儿童作的短诗，儿童传唱的歌谣，通常以口头形式流传。好处：看起来整齐美观，读起来有节奏，朗朗上口。运用：本文童谣都是三言句式，简短，节奏整齐划一。仿写写出一句和“长城长，珠峰耸”结构相同的句子。________________________________________山河美，祖国强。台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。你从这两句中体会出了什么？“与大陆，是一家”写台湾岛，是祖国领土的一部分，不可分割。表达了作者希望祖国早日统一，台湾早日回到祖国怀抱的情感。各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。 你从这两句中体会出了什么？“各民族，情谊浓”写我国56个民族团结一致，情深意浓，和睦相处。“齐奋发，共繁荣”是说，我国各族人民，团结起来，共同搞经济建设，争取早日为实现小康社会努力，为祖国的繁荣昌盛而奋斗不息。同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了我们的祖国山河壮丽。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。核心问题：本文表达了作者怎样的思想感情？课文写了神州大地的雄伟壮丽，表达了作者对祖国的热爱，以及渴望两岸统一、祖国繁荣的愿望。串珠问题：1.一读：读课文，想一想：本文是如何写祖国山河壮美的？通过祖国具有代表性的景物黄河、长江、长城、珠峰来写的。2.二画：画出描写祖国山河壮美的句子。黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。3.三品：你从哪里体会到台湾是祖国领土的一部分？我从“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，体会到台湾是祖国领土的一部分。4.四探：如何实现繁荣富强的中国梦？要实现繁荣富强的中国梦，必须各民族团结起来，共同努力。课文结构黄河奔 长江涌长城长 珠峰耸山川美 可入画神州谣无比热爱台湾大陆是一家??各民族共同奋斗课文主旨本文介绍了祖国美如画的景色，表达了希望两岸早日统一，祖国繁荣昌盛，民族团结的愿望，抒发了对祖国的无比热爱和赞美之情。推荐阅读我的祖国真美好走啊走，摇啊摇，摇到云南吃米线，摇到新疆摘葡萄。走啊走，摇啊摇，摇到东海抓龙虾，摇到西藏骑藏獒。走啊走，摇啊摇，大江南北全走遍，我的祖国真美好！国学诵读水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。——宋?苏轼《饮湖上初晴后雨》朝辞白帝彩云间。千里江陵一日还。两岸猿声啼不尽。轻舟已过万重山。——唐?李白《早发白帝城》走进中华传统文化【童谣】童谣，应该是由一代代人口耳相传的，在儿童口中传唱的，带浓厚的地方特色，诙谐幽默、音节和谐，形式简短的读来朗朗上口的歌谣。童谣常见的表现手法有：比喻、拟人、夸张、反复、设问等等。童谣可分为以下类别：如摇篮曲、游戏歌、数数歌、问答歌、连锁调、拗口令、颠倒歌、字头歌和谜语歌。 我们在识字中认识了祖国具有代表性的景色--黄河、长江、长城、珠峰和属于祖国一部分的台湾。我们的祖国土地广大，景色优美，我们为有这样的祖国而感到自豪。1.朗读课文。教师点拨：要读得平实，读出对祖国大好河山的赞美之情。2.读句子，注意加点的词。黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。 . . . .教师点拨：认真读读句子，注意加点的字，说说自己的体会。参考答案：从“奔”字，我读出了黄河水波浪滔天、汹涌澎湃的样子，“涌”我体会到长江水的波涛汹涌，暗流涌动，“长”我感受到长城的长，工程的浩大，我国人民的智慧和勤劳，“耸”我体会到珠穆朗玛峰的高耸入云，怪不得被称为世界最高峰。3.读一读，记一记。huá xià ér nǚ yán huáng zǐ sūn shén zhōu dà dì华 夏 儿 女 炎 黄 子 孙 神 州 大 地 巍 巍 中 华 民 族 团 结 世 界 大 同 奋 发 图 强