2018年八年级科学下册 4.3 植物的根与物质吸收（三）同步练习 （新版）浙教版.docVIP

4.3　植物的根与物质吸收(3) 对应学生用书P168—P169 　 A组 1．正常生长的植物可以进行无土栽培的原因是(C) A. 植物只需吸收水 B. 植物只需吸收无机盐 C. 土壤颗粒对植物生长并没有直接作用 D. 植物只需吸收含氮、磷、钾的无机盐 2．杭州乔司的甘蔗是杭州的土特产之一，若要使甘蔗丰收，则平时应该多施(A) A. 钾肥　 B. 氮肥 C. 磷肥　 D. 钙肥 3．家里养的花卉有时会出现下列现象：老叶和大部分叶片的边缘和叶尖枯黄，呈现褐色，整个叶片逐渐枯焦，而新叶却是绿油油的。这时应该给植物施加(A) A. 含钾的无机盐　 B. 含锌的无机盐 C. 含磷的无机盐　 D. 含氮的无机盐 4．水稻和小麦等农作物在生长过程中需要含量多的无机盐有(A) A. 氮、磷、钾 B. 氮、铁、硼 C. 磷、锌、钾 D. 磷、锌、铁 5．在配制植物营养液的操作过程中，下列说法不正确的是(D) A. 除对照组外，其他三组一定要缺乏某一种元素 B. 操作中要洗净有关器皿 C. 配制中所需的水一定要用蒸馏水 D. 配制时也可用自来水，因为自来水中没有营养元素 6．小明家的苹果树枝繁叶茂，却在形成花蕾以后出现落蕾现象。小明根据所学知识及时给苹果树施加了适量的某种化肥以后，就不再出现落蕾现象，并且不久就开花了。小明施加的化肥是(B) A. 氮肥　　　 B. 磷肥 C. 钾肥　　　 D. 氮肥和钾肥 7．某农民种植的一块农田小麦产量总是比邻近地块的低。他怀疑该农田可能是缺少某种元素，为此将该肥力均匀的农田分成面积相等的五小块，进行田间实验。除施肥不同外，其他田间处理措施相同。实验结果如下表： 地块 甲 乙 丙 丁 戊 施肥情况 CO(NH2)2 KH2PO4 NH4H2PO4 (NH4)2SO4 不施肥 小麦收获量 55.56 67.26 55.88 55.44 55.11 从表中可判断，该农田最可能缺少的元素是(A) A. 钾　 B. 氮 C. 磷　 D. 硫 B组 8．某同学研究植物的生长是否需要无机盐，他选择了两株萌发不久的水稻幼苗，切去谷粒，把一株的根浸在清水中培养，另一株的根浸在土壤浸出液中培养，两个星期后，情况如下图所示。 (第8题) (1)浸在土壤浸出液里的植株长得更健壮。 (2)为使实验结果准确，此实验需要控制的变量有水稻幼苗生长状况；根浸没在液体中的程度(至少写出两个)。 (3)你认为此实验需要(填“需要”或“不需要”)改进(如不需要改进，则后一空不填)请提出你的一个改进方案：把清水换成蒸馏水。 【解析】　(1)因为植物的生长需要无机盐，土壤浸出液中有丰富的无机盐，而清水中相对缺乏植物生长所需要的无机盐，故浸在土壤浸出液中的植株长得健壮。(2)由控制变量法可知，除研究的量作为变量以外，其他一切可能影响实验结果的量都要控制相同。这一实验被研究的量是无机盐，其他如水稻幼苗生长状况、根浸没在液体中的程度、观察时间等都必须相同。(3)从控制变量的角度可以看出实验中的一个明显的不足：清水中也有一定量的无机盐，无法做到一个实验有无机盐，另一实验没有无机盐，所以最好将清水换成蒸馏水，确保该组没有无机盐。 9．某同学将甲、乙两种植物种植在成分相同的土壤中，分成A、B、C、D四组(如图①所示)，其中B组与C组遮光，降低光照30%。请回答下列问题： (第9题①) (1)若探究甲、乙两种植物是否会争夺土壤中的养分，就实验设计来看，应比较A、B、C、D中哪两组之间的生长差异？请列出两种正确的组合：A与D或B与C(两空顺序可互换)。 (2)若选择A、B两组进行对照实验，比较两组植物之间的生长差异。则该实验的目的是探究光照强弱(或多少)对两组植物生长的影响。 (3)土壤中含有植物生长所必需的各种无机盐，该同学为了验证镁是甲种植物正常生长所必需的元素，设计了如下实验：选择两盆生长状况相似的甲种植物，在一盆甲种植物的土壤中浇灌蒸馏水，在另一盆甲种植物的土壤中浇灌等量的含镁离子的蒸馏水，保持其他实验条件相同，观察比较两盆植物的生长情况(如图②所示)。你认为这样的实验设计合理吗？不合理；理由是甲、乙两盆植物的土壤中都含有包括镁离子在内的各种无机盐。 (第9题②) 【解析】　(1)从实验目的“是否会争夺土壤中的养分”来看，唯一变量是植物是否种在同一土壤中，其他的实验条件必须一样，所以用A与D(或B与C)进行对比。(2)A、B两组间的唯一区别就是有无遮光，即变量为有无遮光，所以A、B比较是在探究光照强弱(或多少)对两组植物生长的影响。(3)这样的实验设计显然是不合理的，因为甲、乙两盆植物的土壤中都含有包括镁离子在内的各种无机盐。 10．蒸腾作用是指水分从活的植物体表面以气体状态散失到大气中的过程。根吸收的水约有99%通过蒸腾作用散失。