2018年八年级语文下册 第一单元 1 藤野先生课件 （新版）新人教版.pptVIP

* 2．选词填空。 A．居然　　B．凄然　　C．愤然　　D．自然 (1)在这呼吸不息的地方，蚊子竟无从插嘴__ _睡安稳了。 (2)爱国青年也__ _，然而暗地里却早受了他的影响了。 (3)一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子， __都日本战胜俄国的情形。 (4)因为看得他有些__ __，便说了一个慰安他的谎话 C A C D B 4．指出下列各句的修辞手法，并分析它们的表达效果。 (1)……“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。 比喻、夸张__生动而又夸张地表现了那些清国留学生“留”而不“学”、一心打扮的情景。 (2)于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 反语__“正人君子”是反语，讽刺了那些帝国主义、封建势力的御用文人之流。 C 5．(2015·北京)学习了本文，班上开展“读鲁迅作品，学鲁迅精神”的读书活动，请你按要求完成以下任务。 【填写作品】恰当地嵌入书名、人名是写对联的技巧之一。孙伏园悼念鲁迅先生的挽联，就巧妙地嵌入了鲁迅先生的作品和主编的刊物名称，意中有意，感人至深。在下面对联的横线处，依次填写作品名称或刊物名称，与原联相符的一项是( ) 踏________，刈野草，热风奔流，一生________； 痛________，叹而已，十有噩耗，万众________。 A．毁灭　彷徨　莽原　呐喊 B．莽原　呐喊　毁灭　彷徨 C．莽原　彷徨　毁灭　呐喊 D．毁灭　呐喊　莽原　彷徨 提示：《呐喊》《彷徨》《野草》《而已集》《热风》《十月》《毁灭》是鲁迅先生的作品(含译作)，《莽原》《奔流》是鲁迅先生主编的刊物。 C 6．(2015·扬州)为下图拟一个形象的标题，并结合画面内容阐述标题的含义。 标题： . 含义： 阅读书籍是助船儿行进的帆，通过阅读书籍，我们能到达理想的彼岸，能在暗夜里找到光明。 乘着阅读书籍船帆远航 【课内精读】 阅读课文“我便将这事告知了藤野先生……但在那时那地，我的意见却变化了。”回答问题。 7．选文中“我便将这事告知了藤野先生”中“这事”指什么事？ 日本“爱国青年”查“我”的听课笔记一事。 8．作者为什么说“在讲堂里的还有一个我”？ 这句话说明作者并没有把自己看作局外人、旁观者。影片的内容始终牵动着他的心，此时他内心的痛楚是可想而知的。 9．“这一声却特别听得刺耳”中“这一声”指什么？作者觉得刺耳的原因是什么？ “万岁！”__作者思想受到极大震动，民族自尊心受到严重伤害。 10．请简述作者“意见却变化了”的根本原因。 作者认识到医学救不了中国，要救中国就要唤起人们的觉醒，改变人们的精神。 【迁移拓展】 (2015·乐山)老师！老师！ 阎连科 ①我又见着我的老师了，如朝山进香的人见到他自幼就心存感念的一位应愿之神。 ②在今年正月，我回家奔三叔的喜丧事。在这闲空间，张老师到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。乡间室内的空旷和凌乱，分隔着我与老师的距离。相向而坐，喝着白水，削了苹果，说了很多旧忆的伤感和喜悦，诸如三十几年前在初中读书时，我的学习，我的作业，我的逃课。 ③我老师张梦庚的一生，清寂中夹缠暖意，暖意里藏裹着刺骨的寒凉。 ④生于上世纪的20年代末，老师读书辍学，辍学读书，反反复复，走在田埂与人生的夹道中，经历了抗战和解放战争，有了1949年的红旗飘扬，记忆中从来都是饥饿辛劳，土改时家里却忽然成了地主。好在，他终归识字，也有文化，祖国的乡村，也最为明白文化的斤两，虽然文化不一定就是尊严富贵，可让孩子们认字读书，能写自己的姓名和粗通算术，也是生活的部分必然。于是，老师就成了老师。从一个乡村完小到另一个乡村完小，从一个乡村中学到另一个乡村中学。直至改革开放后，他被调入县里的一所高中，做了教导主任，最后主持这个学校的工作。一晃就让他全部人生的金贵岁月，43个春秋的草木荣枯，都在布满土尘、青草蓬生的学校里荣枯衰落，青丝白染。 ⑤不知道老师对他的人生有何感想，从他写的一本《我这一生——张梦庚自传》的简朴小册里，读下来却是让人心酸胃涩，想到世事的强大和个人的弱小，想到命运和生命多么像流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓，奔袭挣脱，流着流着，可终归无法挣脱干涸的吞没。最后的结局是，我们毕业了，老师白发了；我们中年了，老师枯衰了。我们成家立业了，而老师却在寂静的人生中，望着他曾经管教训斥抚疼过的学生们，过着忆旧的生活，想着那些他依然记得、可他的学生们早已忘却的往事。 ⑥还记得，初一时，他是我的班主任，又主教语文。一天酷暑，我家棉花地里蚜虫遍布，多得兵荒马乱，人心恐惧，我便邀了班里十几个相好的男同学，去帮我母亲捕捉蚜虫。自然，那