2018年吉林省通化市八年级语文下册 第六单元 28 醉翁导学案（无答案）（新版）新人教版.docVIP

《醉翁亭记》导学案 导学目标 1．理解作者“与民同乐”的思想。2．理解本文景物描写的方式和作用。3．背诵全文。 教学重点 理解本文景物描写的方式和作用 教学难点 理解作者“与民同乐”的思想 课 型 文言文精读课 课 时 2课时 教 学 过 程 环 节 教学内容 教学任务 教师活动 学生活动 预见性问题 及对策 备习 1、制作“醉翁亭”的卡片。 温馨提示：醉翁亭坐落于安徽省滁州市市区西南琅琊山麓，与北京陶然亭、长沙爱晚亭、杭州湖心亭并为“中国四大名亭”。是安徽省著名古迹之一，宋代大散文家欧阳修写的传世之作《醉翁亭记》写的就是此亭。醉翁亭小巧独特，具有江南亭台特色。它紧靠峻峭的山壁，飞檐凌空挑出。数百年来虽屡次遭劫，又屡次复建，终不为人所忘。解放后，醉翁亭列为省级重点文物保护单位，并多次整修。 2、作者简介： 欧阳修（1007－1073），字永叔，号醉翁，又号六一居士。汉族，吉安永丰（今属江西）人,自称庐陵（今永丰县沙溪人）。谥号文忠，世称欧阳文忠公，北宋卓越的文学家、史学家。后世评文　　欧阳公一代儒宗，风流自命。词章窈眇，世所矜式。乃小人或作艳曲，谬为公词。（曾慥（zao四声)《乐府雅词》序） 　　六一婉丽，实妙于苏。（尤展成）欧阳公虽游戏作小词，亦无愧唐人《花间集》。（罗大经）冯延巳词，晏同叔得其俊，欧阳修得其深。（清刘熙载《艺概》卷四）三过平山堂下，半生弹指声中。十年不见老仙翁，壁上龙蛇飞动。欲吊文章太守，仍歌杨柳春风。休言万事转头空，未转头时皆梦。（苏轼《西江月》） 3、用自己的学习方式和习惯整理字词。 4、本文的体裁。 5、学习中遇到的问题： 第一、二课时 复 习 备习检查（交流） 情境导入 出示检测学案。 适时做必要的点拨纠错。 出示有关醉翁亭的两幅图片。感受到醉翁亭的特点。今天，我们一起来学习《醉翁亭记》，共同感受生命的另一层面——与民同乐（板书课题）? 独立思考；对子间互问互答；进行报告。 预 习 初读课文，感知全文内容。 一、基础知识 介绍作家作品。 2、查字典，积累生字。 3、多种形式朗读课文。 4、翻译课文。 二、行文思路是什么？划分段落，概括段意。 三、在备习过程中，有哪些疑问，请提出来。 出示学习目标，明确学习重点：（重点：读文翻译） 出示读文要求：①读准字音、停顿准确②语言流畅，声情并茂。 出示翻译要求：信、达、雅 出示评价要求：①是否读准字音、停顿准确②是否语言流畅，声情并茂 。 出示评价要求：是否做到了信、达、雅 展示一组全醉翁亭的图片。 师小结课文行文思路： 亭边环境，亭名由来 朝暮之景，四时之景 与民同乐 日暮醉归 倾听学生的质疑，理出研习思路。 初步感知学习目标。 朗读课文。 对子读文翻译练习。 组间交流： 朗读课文。 翻译课文 其他同学给予评价。 朗读全文 小组交流自己的意见。 备习中的质疑，小组内交流后提出来，供研习交流。 注意引导学生倾听，并按要求进行评价。 学生可能翻译得不准，教师要灵活处理。 第三、四课时 研 习 精读研讨，理解课文主旨。 重点研读赏析第一对斑羚飞渡的描写。 一、、精读课文，局部研讨。 1．本文写景上有什么特色? 提示：写景与抒情相结合。找出相关的句子。 ?(1)写亭的环境： (2)写亭四周的朝暮、四时之景： (3)写滁州官民同乐的图景： 二、 2、你从滁州百姓之乐中间有没有感受到太守之乐？如何理解太守的“乐其乐”？ 3.作者自号醉翁，以醉翁的形象出现在我们面前，如何看待他的醉？他的“醉”与“乐”之间有什么样的联系？ 4、本文以“乐”为线索，作者是怎样步步深入、表现“与民同乐”的 主旨？ 四、拓展延伸。、 15、如何理解作者“与民同乐”的思想？ 引导学生把握写景特色，从描写入手分析写作手法。 指导学生认识景物描写并通过指导朗读体会其作用。 形象分析：写景和抒情相结合 主旨探讨：教师点拨 总结：享受“山水之乐”的不仅有太守及其宾客，还有滁州的百姓，一州之人。人人都可以纵情山水。“滁人游”写得有声有色——有歌声和呼应声，有负者和行者，有老人和孩子，百姓如此兴高彩烈出游，是因为生活安定富足，而这又跟太守励精图治有关。太守为此而乐，也为能与民同乐而乐。这是他的政治理想。 1、边默读边圈画重点词语。 描写：亭的环境的句子： ?写亭四周的朝暮、四时之景的句子： ?写滁州官民同乐的图景的句子 描写：太守乐，众宾乐，滁人乐 自己感受深刻的句子。 2、组员互相说说对这些句子的理解。 3、组内探究太守之乐4、根据理解补充下面的句子。 我们看到了一个 的太守。 引导学生通过理解重点词句感受写法。感受写法的过程中理解课文主旨。 “太