2018年吉林省双辽市八年级生物上册 第五单元 第二章 第一节 动物的运动教案 （新版）新人教版.docVIP

动物的运动 课 题 第二章 第一节 动物的运动 主备人 课型 新授课 教学 目标 知识与技能：通过自主学习和科学探究活动，说明动物的运动依赖一定的结构。 过程与方法：1、分析教材中“观察与思考”栏目，了解肌肉与关节的结构特点。 2、通过录像，理解动物的运动能力对生存的重要意义。 情感态度价值观：通过对运动系统的各部分结构与动能统一性的分析，使学生理解动物通过运动来更好的适应复杂的环境，并使学生树立辩证唯物主义世界观。 教学资源 PPT 重点难点 重点：理解肌肉、关节与功能相适应的结构特点。 难点：运动是动物结构和功能的统一，运动是动物行为的具体表现。 教 学 过 程 环节时间 教师活动 学生活动 设计意图 动态修改 组织教学 复 习 导入新课 讲授新课 师生问好！ 1、鸟类适于在空中飞行的特点？ 2、哺乳动物的特征？ 展示：各种动物运动的图片。 “动物”从名称上体现了人们对于它的最初认识——能“动”。但动物的运动是如何实现的呢？ 思考并回答A、B、C 观看图片，进入新课 由图片引入新课，激发兴趣。 环节时间 教师活动 学生活动 设计意图 动态修改 一、运动系统的组成 二、关节 提问：运动是通过身体的哪个系统实现的？ 出示人体屈肘和伸肘的动作，让学生总结运动系统的组成。 讲解：骨和骨骼的区别 骨是器官；骨与骨连接构成骨骼。人体的骨骼是由206块骨构成的。其中，有不活动的连接，如颅骨；半活动的连接，如脊椎骨；活动的连接，如关节。 出示关节的结构示意图 关节各部分的功能？ 学生观察，总结 肌肉 运动系统 骨 B、C 骨骼 关节 看图 观看图片，讨论总结各个结构的工作。A 分组讨论 培养学生的归纳总结能力，逐步得出运动系统的组成。 通过图片直观感受，记忆深刻 环节时间 教师活动 学生活动 设计意图 动态修改 三、骨、关节和肌肉的协调配合 总 结 练 习 屈肘和伸肘，感受关节的运动 光有运动系统就能完成动作吗？ 教师总结本节重难点 课后题，练习册 通过视频得出，骨本身是不能运动的，骨骼肌受神经刺激收缩时，牵拉骨绕关节活动，于是躯体产生动作A 运动并不是仅靠运动系统来完成的，还需要其他系统如神经系统的调节。运动所需的能量，有赖于消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。B 做习题 学生自己总结，感受运动的产生。 归纳总结 引导学生认识生物体结构与功能相统一的观点。 巩固新知识 板书设计 动物的运动 一、运动系统的组成：骨、关节、肌肉 二、关节 三、运动的产生 教学后记 通过本节课的讲解，学生对运动的产生有了了解，但是骨与骨骼的区别还是有同学容易混淆，应加强讲解。 3