2018年江苏省无锡市高中物理 2.5自由落体运动教案2 新人教版必修1.docVIP

《自由落体运动》 设计说明： 测“反应时间”设计说明： 教材中的“做一做”栏目中的“测定反应时间”，目的是通过这一游戏产生“惊奇”效果，激发学生探究的兴趣，增强学生的感性认识，培养学生的观察能力。通过自身“做一做”，要求记住本人的反应时间，这样达到培养学生动手能力和记忆能力的效果。有好多行业对“反应时间”要求比较高，如运动员、飞行员，我们回想雅典奥运会刘翔夺冠那激动人心的场景，佩服他反应时间不到0.11秒，这也是他能夺冠的先决条件。神舟七号发射成功，英雄航天员的飒爽英姿深深留在我们脑海里，做为航天员的反应时间也有严格要求，通过事例的引人和问题的讨论，激发学习物理的兴趣，活跃课堂气氛，提高学生的物理学素养。 关于落体运动的进一步思考设计说明： 　　此环节将对落体运动的研究落实在其运动的快慢上，直接问“是否重的物体一定下落得快”是为了更易进入主题，要求学生根据经验讨论问题，并给出亚里士多德的经验性结论；教师根据该结论进行逻辑推理与实际情况产生矛盾的过程，注重对学生思维能力的培养；引导学生注意直觉经验和逻辑推理的矛盾，使学生明确下一步要解决的问题，运用合作学习方式展开讨论，对学生进行科学方法教育，强化学生对自行探究问题的过程与方法的理解；引导学生与情景对话，学生之间协商，积极主动的建构自己的知识和逻辑思维，培养学生分析问题和自主学习的能力；利用分组实验组织学生进行实验探究，培养学生实验能力和归纳解决问题的能力。 进一步探究影响物体下落快慢的因素设计说明：学生在教师的引导下猜想、观察、思考、理解、体会，使学生学习过程思维能力和观察能力得到培养的同时，提高了学生实验能力和科学素养，更重要的是学会了具体分析问题和解决问题的能力。本设计通过毛钱管实验可以得出结论：物体下落受到空气阻力的影响。没有空气阻力时，物体下落过程中运动快慢与质量无关。通过此过程使学生认识到：（1）探究现象背后的实质原因必须抓住主要矛盾，考虑或排除外界因素干扰；（2）科学实验是科学探究的有效方法。 自由落体运动的概念设计说明： 物理学来源于现实生活，物理学中的概念往往是现实活动的理想化，这就要求学生学会提炼生活中的现象，透过现象看本质，抓住这些现象的共性，归纳总结出概念和规律；更重要的学生学会用所学的概念和规律，回归现实生活，分析问题和解决问题。让学生提高自身能力的同时，也显示物理学的独特魅力和实用价值。 学生自主实验探究自由落体运动设计说明： 设计学生自主实验探究自由落体运动，也是新课程倡导的重视科学探究，经历探究过程，体现实验方法，达到三维目标的具体落实。根据所学知识引导学生如何设计实验方案，经过讨论可得到用频闪照相、打点计时器、光电计时器来研究自由落体运动，根据现有条件选择合适的实验方案；实验的目的是让学生通过重物自由落体运动速度随时间变化的规律，经历科学探究的活动，学会实验数据的处理方法；通过实验纸带的处理，学生体验从实验研究中获取数据、作出图象、分析图象、寻找规律的科学思维方法；使学生认识图象在研究物理问题中的作用，与数学公式相比，图象显得直观、形象、生动，让人一目了然，从而使学生感受到图象直观的美；分析图线展示的物理特性及规律，达到自由落体运动的规律。学生在探究过程中实验能力、数理结合能力、分析问题和解决问题的能力、创造能力等多种能力达到培养，也享受成功的喜悦，有成就感。 引导思考讨论设计说明： 设置有针对性的提问，设置有效的课堂互动，够建和谐的课堂气氛，是我们有效教学所倡导的原则。设置“如何测量曝光时间？”的提问，引导学生思考讨论，培养学生合作学习的能力，培养学生良好的思维品质，提高学生科学素养。 本节课从学生的“测反应时间游戏”引入，创设问题情景，建立问题期待，有效的激发学生学习的动机。从生活情景中构建物理情景或模型，有利于学生将所学的科学知识与社会，生活实际相联系；在教学中，学生经历的实验探究全过程就是一个学生充满兴趣和动力去不断解决问题的过程，学生从中能体会逐步解决问题的方法，提高解决问题的能力；小组内的讨论与交流活动能有效的培养学生的合作学习能力。 内容分析： 1、本节内容主要包括自由落体运动的概念和自由落体运动的规律，属概念和规律的综合课。 2、自由落体运动在教材中作为匀变速直线运动的一个实例进行研究，其作用有二：一是通过运用匀变速直线运动的规律巩固和加深对匀变直线速运动的理解，同时自由落体运动作为一个典型的物理模型也需要学生掌握；二是通过事例说明研究自然规律的科学方法教学目标： 1、知识目标： （1）知道什么是自由落体加速度，它的方向（4）自由落体运动规律2、目标： （1）； （2了解研究自然规律的科学方法。 （1）注意科学态度和科学方法教育教学重点：教学难点：教具： 首先，请同学们回顾一下初速度为0的匀变速直线运动规律 1、速度公式： 2、