2018年高中语文 第3单元 第9课 赤壁赋课件 新人教版必修2.pptVIP

宦海浮沉，人生苦短， 诗人不管是贬官降职，流放他乡， 还是为人构陷，壮志未酬， 不管是路遇不平，前途凶险， 还是思有郁结，心灵不展， 他们都能够在观照自然，神游天地的审美愉悦中 解除痛苦，超越自我。 是天地山川赋予他们包容万象的博大胸怀， 是江河湖海赋予他们生生不息的生命活力， 是自然造化赋予他们自由奔放的生命激情。 他完成了一次永载史册的文化 突围。 黄州，注定要与这位伤痕累累的突围者 进行一场继往开来的壮丽对话！ 林语堂先生也说： “我们不是这个尘世的永久房客，而是过路的旅客。” “成熟是 一种明亮而不刺眼的光辉 一种圆润而不腻耳的音响， 一种不再需要对别人察言观色的从容， 一种终于停止向周围申诉求告的大气， 一种不理会哄闹的微笑， 一种洗刷了偏激的淡漠， 一种无须声张厚实， 一种并不陡峭的高度。” （余秋雨《苏东坡突围》） 苏轼（1037～1101）字子瞻，号东坡居士。 眉州眉山人。宋代文学家、书画家、政治家。 苏轼 旷世全才 文与欧阳修并称欧苏 诗与黄庭坚并称苏黄 词与辛弃疾并称苏辛，为豪放词的创始人 书法上为宋初四大书法家 绘画上“朱竹”别具一格 文学理论上提出写文章要如“行云流水” 的文艺观 赋与欧阳修打破律赋的形式束缚创作文赋。 仕 途 一生三次被贬 1、元丰三年（1080）因“乌台诗案”贬黄州，共五年。 2、绍圣元年（1094）又贬惠州（今广东惠阳）。 3、四年后（1098）再贬儋耳（今海南岛儋县）。经三年，遇赦放还。次年病死于常州。（新党执政） 乌台诗案—北宋最大文字狱 １、《湖州谢上表》：知其愚不适时，难以追陪 新进；察其老不生事，或能收养小民。 　（揶揄新党） ２、 《八月十五日看潮》：东海若知明主意，应教斥卤变桑田。（评价神宗兴修水利） ３、 《咏课吏》：读书万卷不读律，致君尧舜终无术。（讽刺新党不知明法课吏） 自题金山画像 心似已灰之木， 身如不系之舟。 问汝平生功业， 黄州惠州儋州。 （画像为李公麟所画） 关于赋 1 、在汉代产生并发展起来的一种介于散文和 韵文之间的新的文学体裁。 2、是先秦时期多种文学因素相互作用的结果。 ①《诗经》的艺术手法“赋（比兴）” 赋：”敷陈其事而直言之也。 （铺排） ②《战国策》的游说之词。 （铺排） 天下之大，万民之众，王侯之威，谋臣之权。 不费斗粮，未烦一兵，未战一士，未绝一弦，未张一矢。 * 苏轼 乌台诗案 导入新课： 北宋元丰二年（1079年），中国发生了一件震惊朝野的大事，我国文坛上的一位个旷世奇才，诗坛领袖，文艺泰斗，却遭遇了北宋历史上著名的文字狱—“乌台诗案” ，举国上下，舆论一片哗然。4个月后，他从监狱里走来，他带着一个极小的官职，实际上以一个流放罪犯的身份走来，他带着官场和文坛泼给他的浑身脏水走来，他满心侥幸又满心绝望地走来。他被人押着，远离自己的家眷，没有资格选择黄州之外的任何一个地方，朝着这个当时还很荒凉的小镇走来。 他很疲倦，他很狼狈，出汴梁、过河南、渡淮河、进湖北、抵黄州，萧条的黄州没有给他预备任何住所，他只得在一所寺庙中住下。他擦一把脸，喘一口气，四周一片静寂，连一 个朋友也没有，他闭上眼睛摇了摇头。他不知道，此时此刻，一群记者正蜂拥而至，一见他就问………？ （走进苏轼的心灵世界，与苏轼进行一场超越时空的对话。） 苏轼这样说道： 观照人生，回首萧瑟处， “也无风雨也无晴” 春去秋来不萦于怀， 成功失败不系于心， 人生起落不碍于眼， 于自然中获取人生的 乐趣与力量 ! 成熟于一场灾难之后， 成熟于 灭寂后的再生， 成熟于穷乡僻壤， 成熟于几乎没有人在他身边的时刻。 课文赏析： A.梳理字词， 强调重点 B.发表感慨， 延伸拓展 思考： 一二两段中那个词最能体现作者的心情？ 乐甚 思考： 何乐之有？ 良辰： 美景： 赏心： 乐事： 景物： 景物再现，意境还原 月出于东山之上， 徘徊于斗牛之间。 白露横江 水光接天 纵一苇之所如， 凌万顷之茫然。 思考： 苏轼笔下的景物有何特点? 清丽脱俗，飘逸浩渺， 如诗如画 思考： 苏轼笔下的景物有何特点? 清丽脱俗，飘逸浩渺， 如诗如画 思考： 苏轼于景物中的感受是什么？ 浩浩乎如冯虚御风， 而不知其所止； 飘飘乎如遗世独立， 羽化而登仙。 探究第二段： 思考： 苏轼还用什么方式来表达这种心情？ “扣舷而歌之” 思考： 在歌词中为何苏轼就想到了美女？ 美人：圣主贤臣， 或美好理想的象征 思考： 歌词表现了作者怎样的情怀？ 对生活的执著 对朝廷政事关切 思考： 有歌者有应