2018年黑龙江省鸡西市八年级生物下册 7.3.1 地球上生命的起源教案 （新版）新人教版.docVIP

地球上生命的起源 课题 地球上生命的起源 备课人 教学目标 1.了解生命起源的主要争论和假说。 2.通过阅读文本、进行资料分析，能够了解米勒的实验设计过程，了解生命起源的化学进化过程。 3.能够认知原始大气的组成成分，了解原始大气与现在大气的成分有什么区别。 教学重点 1.了解生命起源的化学进化过程。 2.了解米勒的实验的设计过程。 教学难点 了解生命起源的化学进化过程 主要教法 自主、合作、探究 教师准备 制作PPT课件、 【教学内容】 （一）导入新课 展示生命的多种多样素材，引导学生思考地球上如此多生机盎然的生物是怎么产生的。关于生命的起源，同学们可能听说过许多不同的传说，大家对这个问题很感兴趣，这也是多年来科学家一直在探索的问题。 提问学生：知道生命是由什么进化而来的吗？ 今天就让我们一起来探究有关生命起源的问题。 （二）分析推测有关生命起源的几种“学说” 推测判断一：“神创论”不攻自破。 学生代表讲述“女娲造人”的故事,全班学生做出推测判断 学生活动 教师活动 学生的推测判断 安排语言表达较好的学生讲述“女娲造人“的故事。 ??? 同学们，你们相信这种说法吗？ ??? 不相信。因为没有确凿的科学证据，只是神话传说。“神创论“不攻自破。 学习结论：女娲造人，上帝创造万物的“神创论”，没有科学证据，只是一种学说，不攻自破。 推测判断二：化学进化论学说——米勒实验。 学生活动 教师活动 学生的推测判断 阅读资料1： 分析原始大气中有哪些主要成分？ 请同学们完成两个任务： 1.写出原始大气中各个气体成分的化学式？ 2.推测在原始大气中为什么没有氧气？ 1.H2O、H2、NH3、CH4、CO2、H2S； 2.学生小组讨论推测得出； （1）氧元素，化学性质很活泼，少量水分解产生的氧分子，很快与其他物质形成氧化物；(比较科学) （2）没有绿色植物，不能释放氧气；(一种猜测) 阅读资料2： 分析米勒的科学实验 出示导学提示，帮助学生完成下列任务： 1.米勒实验中运用了哪些气体？ 2.米勒实验中火花放电模拟了什么？ 3.米勒实验中合成了什么物质？ 4.米勒实验证明了什么？ 1.H2O、H2、NH3、CH4 2.模拟了原始地球的火花放电； 3.合成了多种氨基酸； 4.米勒实验说明，原始地球上尽管不能形成生命，可以能够形成构成生物体的有机物； 学习结论：米勒实验证明了化学进化论中，从无机小分子物质→有机小分子物质，是有可能实现的。然而，目前由有机小分子物质到多分子体系再到原始生命的进化过程，人们还没有找到科学的证据。 推测判断三：宇宙起源学说 学生活动 教师活动 学生的推测判断 阅读资料3： 分析陨石成分，陨石中含有构成生物体所需要的有机物。 ??? 同学们，通过分析陨石的成分，大家可以作出什么推测？ 1.地球上的生物可能来自星外天体； 2.星外天体有形成新生命的可能； 阅读STS──探索地球外的生命 学生分组阅读，分组讨论分析。 导学提示： 1.人类在探索地球外的生命，作出了哪些活动，取得了哪些成绩？ 2.大家能够作出什么推测？ 学生代表交流发言，最后总结。在火星上可能存在较低等的生命类型，太阳系外的天体有可能存在其他生命。 学习结论：人类在不断探索地球外的生命，付出了许多艰辛的工作，取得了可喜的成绩；地球外天体存在生命是完全可能的。 （三）运用证据和逻辑作出推测 【课外拓展】 请同学们继续搜集有关生命起源的资料，来自互联网、报刊、广播、电视的最新报道，并与同学们相互交流讨论。记录好学习笔记。 3