2018年（水滴系列）高中生物 第1章 遗传因子的发现 第1节 基因的分离定律课件 新人教必修2.pptVIP

* 学习目标 一、阅读教材P4-7，能用自己的语言区分四组 基本概念，并灵活应用。 二、用遗传图解写出孟德尔的髙茎豌豆和矮茎豌 豆杂交实验过程，能与假说-演绎法内容对应 并阐明分离定律的实质。 三、通过练习，理清分离定律的解题思路。 基础知识 * 1、基本概念区分(能用自己的语言描述即可） （1)性状类：相对性状、显性性状、隐性性状、 性状分离 (2)基因类：显性基因、隐性基因、等位基因、 非等位基因、相同基因 (3)个体层次：基因型、表现型；纯合子、杂合子 (4)交配类：杂交、正交、反交、自交、测交 2、为什么选用豌豆做实验容易取得成功？ * 练习1： 1、下列各对性状中，属于相对性状（ ） A．狗的长毛和卷毛 B．人的身高与体重 C．棉花的掌状叶和鸡脚叶 D．豌豆的高茎与蚕豆的矮茎 C 2、杂交玉米的种植面积越来越大，农民需要每年 购买玉米杂交种，不能自留种子来年再种的原 因是： A、自留种子发芽率低 B、杂交种都具有杂种优势 C、自留种子容易患病虫害 D、杂交种的有性繁殖后代会出现性状分离。 * 练习2： 下列所示细胞中含有等位基因的有： ①DD ②Dd ③aa ④AB ⑤Bd ⑥AAaa 若上述表示的是生物个体的基因型，则哪些是纯合子？哪些杂合子？ √ ①③ ② ④⑤属于哪类个体？ 单倍体个体 * 为什么用豌豆做遗传实验易成功 1、豌豆是自花、闭花受粉植物，自然状态下，一般是纯种 2、具有易区分的性状，性状能稳定遗传 3、豌豆花大，易于做人工实验 人工异花传粉步骤 去雄-套袋-授粉-套袋 * 练习3： 关于孟德尔杂交实验的叙述，正确的是 A、孟德尔在豌豆花开时进行去雄和授粉， 实现亲本的杂交 B、杂交时，须在开花前除去母本的雌蕊 C、孟德尔根据亲本中不同个体表现型来 判断亲本是否纯合 D、杂交过程中涉及到两次套袋处理，其 目的相同 D 知识回顾 1、孟德尔一对相对性状的杂交试验过程？ 2、孟德尔提出的假说？如何验证？过程？ 3、什么是假说-演绎法？ 4、分离定律的内容？适用范围？ * * 1）一对相对性状的杂交实验 2）对分离现象的解释 3）对分离现象解释的验证 4）分离定律的实质 * 二、用遗传图解表示一对相对性状的杂交 实验 写遗传图解时需要注意的四点 1、世代（P 、F1、 F2） 2、两型（基因型和表现型） 3、符号和箭头（× ） 4、性状分离比例（有的时候可以不用写） * →四个假设：①②③④ →测交实验 →① 为什么F1只表现为一种性状？ ②F2为什么会出现性状分离，且3：1 观察现象 提出问题 提出假说 （解释） 演绎推理 实验验证 得出结论 ? →假说是正确的，分离定律的实质 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 若___________________ 则___________________ 假设正确， F1测交的后代表现型理论上比例应是1:1 * 复习检测 1、选用豌豆做实验的原因？ 2、异花传粉的过程？套袋的目的？ 3、以孟德尔实验为例，说明假说演绎法的过程？ 4、什么是测交？画出遗传图解？ 5、分离定律的实质？ * 1、有些植物的花为两性花，有些为单性花，下列有关植物杂交育种的说法中，正确的是 A、对两性花的植物进行杂交需要对父本进行去雄 B、对单性花的植物进行杂交的基本操作是去雄、 套袋、授粉、套袋 C、无论是两性花植物还是单性花植物在杂交过程 中都需要套袋 D、提供花粉的植株称为母本 * C 2、孟德尔在探索遗传定律时，运用了假说演绎法，下列相关叙述中不正确的是 A、一对相对性状的遗传实验和结果属于假说的内容 B、测交实验是对推理过程及结果的检测 C、生物性状是遗传因子决定的；体细胞中遗传因子成对存在；配子中遗传因子成单存在；受精时雌雄配子随机结合 D、F1（Dd）能产生数量相等的两种配子（D:d=1:1）属于推理内容 * A 3、孟德尔验证“分离定律”假说的证据 A、亲本产生配子时，成对的等位基因发生分离 B、杂合子自交产生3：1的比例 C、两对相对性状杂合子产生配子时非等位基因自由组合 D、杂合子与隐性亲本杂交后代发生1:1的性状分离比 * D * 分离定律的适用条件？ 小结：分离定律实质： 同源染色体上的等位基因的分离 变式：下列四项能正确表示基因分离定律实质的是 √ * 练习4： 下列基因的遗传方式符合孟德尔定律的有： A、细菌中的DNA遗传给后代 B