就一个教学设计,写出其中板书和多媒体课件是如何配合使用的,课后.doc

就一个教学设计，写出其中板书和多媒体课件是如何配合使用的，课后反思成功与不足。 ? 推动社会进步的科技成就教学设计及教学反思 马爱萍 教学目标 1．知识与能力 （1）知道毕昇发明了活字印刷术，了解活字印刷的优点，认识中国发明的活字印刷是世界印刷术史上的一次大革新，对传播知识、促进世界文明发展作出了重大贡献。 （2）了解指南针、火药的发明、改进、应用及其向外传播情况，认识指南针促进了欧洲航海业的发展，火药对欧洲社会产生了巨大震动。 （3）了解黄道婆对棉纺织业技术的革新，对元代棉纺织的贡献，初步认识先进生产工具对社会生产力的促进作用。 2.过程与方法 学生思考与教师指导相结合，以培养学生分析和解决历史问题的能力。 3.情感态度与价值观 通过学习宋元时期推动社会进步的科技成就，了解我们的祖先在科学技术方面居于世界领先地位，激发学生的民族自豪感。鼓励学生为再创中华科技的辉煌而努力学习，勇攀科学高峰。 教学重点难点 重点：了解宋元时期三大发明及绵纺织技术的革新，认识中国古代科技发明对世界文明发展的贡献。 难点：初一学生年龄小，难以充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。 教课时数 一课时 教具准备 多媒体课件及测评题 教学过程设计 导入新课： 我们伟大的祖国是世界文明古国，许多古代科技成就居于世界领先地位，其中最值得我们骄傲的是？（停顿）（生：四大发明）四大发明充分体现了我国劳动人民聪明的智慧和才能，在历史上曾经极大地推动了社会的进步和发展，为全世界、全人类作出过伟大的贡献。让我们一起来回顾这段辉煌的历史吧，导入课题：第15课 推动社会进步的科技成就。 多媒体展示本节课的学习目标; 了解指南针、火药的发明、改进、应用及其向外传播情况, 认识中国古代科技发明对世界文明发展的贡献。 了解黄道婆对棉纺织业技术的革新, 认识先进生产工具对社会生产力的促进作用。 设计意图：让学生了解本节课的学习任务 讲授新课： 问：上学期已学过四大发明中的哪一项？（造纸） 我们今天来学其余三项，首先来看活字印刷 板书：一、活字印刷 问：在北宋之前，印刷技术已经有一项重大发明是什么？（雕版印刷） 雕版印刷有什么缺点？（学生讨论答出） 问;宋元时期印刷术有什么创新？导入： 1、活字印刷的发明 问：发明时期、发明者？ （学生答） 板书：北宋 毕昇 展示毕昇图 谁能讲讲其方法？ （学生讲） 多媒体展示泥活字模型图 问：毕昇发明的活字印刷和雕版印刷相比，究竟好在哪里？ 设计意图：让学生通过比较能直观地感知活字印刷的先进性。 活字印刷的发明有何作用？（学生阅读课文回答） 设计意图：培养学生归纳总结能力。 板书： 2、活字印刷的意义： 对知识的传播和促进世界文明的发展起了重要作用 说明其对外传播、强调在世界领先的特点 想一想：你知道我国的印刷术近年来有什么变化吗？（学生答） 多媒体展示激光打印机、油印机、复印机图 设计意图：体会科技日新月异的变化，勉励学生认真学习，增长才干。 总结：计算机处理、复印、油印 过渡： 印刷术的发明使人类的文化得到了广泛的传播，但在一定的时期，文化的传播与交流受到很多限制，比如很早以前不同大陆之间因大海大洋的阻隔交流几乎不可能，而在人类实现漂洋过海的历程中，我们祖先的另一项发明起了重要作用，是什么呢？导入： 二、指南针 1、指南针的发明与改进 学生阅读教材找出：多媒体展示《战国司南图》、《宋代罗盘针图》 板书： 战国 －－发明 北宋－－改进 引导学生分析司南有什么不便，为是么会在宋代改进？ 设计意图：培养学生的分析能力 思考：指南针的发明有何意义？意图：培养学生的分析能力 问：指南针发明有何意义？ 多媒体展示;新航路的开辟图,看图分析得出结论 设计意图：培养学生的分析归纳问题的能力。 板书： 2指南针发明的意义; 促进航海事业的发展及为欧洲人地理大发现提供条件等。 指出：指南针被看做是航海人的眼睛，就是这双眼睛，使人们获得全天候的航行能力，开辟出海上航线，使不同大陆之间交流的梦想得以实现，我们能不为我们祖先的智慧感到自豪吗？而值得我们自豪的还有,从而过渡到： 三、火药 问：火药发明于何时？学生答后总结板书： 唐—发明 开始用于战争 宋—改进 广泛用于战争 多媒体展示唐、宋、元时期的火药武器 设计意图：让学生直观感知中国火药火器制作在世界上的进步性。 问：火药发明有什么意义？师生共同总结。 问：有没有负面影响？学生讨论。 设计意图：引导学生应全面分析问题 四、棉纺织技术的革新 问：你喜欢穿什么材质的衣服、为什么? 虽在商周时期我国已开始种棉，但宋以前棉纺织业始终局限于一些边疆地区，棉纺织业发展是在