教科研专题讲座之教师教科研课题工作的若干思考.pptVIP

总结语 教育的智慧来源于教师反思型实践，来源于教师对教育教学实践的深刻省察，来源于教师不懈的探索，来源于教师对经验的理性评判。 中期检查 主要工作：中期检查研究报告 主要内容格式： 1.研究工作主要进展 ：前期准备和理论学习 开展有针对性的实践调研活动 理论研究活动 2.取得的阶段性成果 3.主要创新点 4.存在的主要问题 5.重要变更 6.预期成果 4.结题 与鉴定 结题 鉴定 支 撑 材 料 结 题 报 告 结题申请 结题成果 结题？ 结题工作报告的主要内容 课题研究工作情况 课题研究目标 课题研究内容与方法 课题研究取得成果 课题组成员及其工作分工 课题经费使用情况 课题研究的不足和下一步解决的问题 课题研究的参考文献 课题研究报告---研究成果 一、课题研究背景 二、课题核心概念 三、课题研究目标 四、课题研究内容 五、课题研究成果 （一）形成的观点和研究结论 （二）物化成果 六、下一步研究方向 七、参考文献 课题研究成果 （一）理论成果： 主要的观点；研究结论；创新点； （二）物化成果： 课题研究报告；发表的论文或著作；开发教材； 制定的方案；调研报告；资源库；形成的产品等； （三）成果支持：支撑的研究过程材料 组织结题鉴定 鉴定方式：通讯（网络）鉴定；会议鉴定； 会议鉴定准备： 结题材料 结题报告ppt 结题答辩 5.推广 与使用 成果 推广 成果 提级 发表论文 经验介绍 工作体现 成果推广 使用深化 奖项申报 成果提级 怎样做？ -----教科研课题工作的质量关注 定力 慧力 活力 1.教科研综合能力 “定力”：把握自己的意志力，在观点纷争的理论影响下保持清醒定位、保持一定之的能力。 “慧力”，是指有智慧消除烦恼的力量，消化处理自身发展中的各种问题和矛盾、抵抗风险的能力。 “活力”，是指旺盛的生命力，善于抓住机遇的能力，生动的活动能力。 不要做 不想做 不能做 三个避免 发现问题 思考解决 校级微 课题 校外立项 课题 成果 提级 2.积累提级 3.精细把握课题研究的关键点 定 方向 出 成果 严 流程 保 执行 推 特色 出 方案 4.研究团队化 教书 教课-----课程的多维度 * 优秀研究团队---- “二八”规律 政策： 激励与 约束 措施： 舞台与 台阶 5.良好的教科研平台支持 怎样做 做什么 为什么做 郑在柏 2013.10 职业院校教师教科研课题 工作的若干解读 讲 座 提 纲 职业院校教科研课题工作的时代背景 ------为什么做？ 教科研课题工作的基本步骤与工作内容 ----------做什么？ 教科研课题工作的质量关注 ---------怎样做？ 为什么做？ -----职业院校教科研课题工作的时代背景 职业院校教科研课题工作的时代背景 1.职业教育师资队伍建设政策举措 --------有关教师教科研课题工作的政策导向 2.职业教育教师专业成长之路 -----教师教科研课题工作成为必需 3.职业教育改革面临的新问题 ------教师教科研工作质量成为办学质量之一 （1）动作频频的师资队伍建设政策举措： --------人民教育家；职业学校教学名师；优秀教学成果评比；新的职称资格条件；“两课”评比；教师的培训等。 （2）学校建设评价 --------现代化示范性学校建设；品牌（特色）专业建设等； 动作频频的职教科研 教科研课题要求： 职称评审： 《江苏省高等职业院校教师专业技术资格条件》 副教授：有一定的科研能力，参与市（厅）级科研课题1项以上（前3名），课题通过鉴定； 破格副教授： （1）主持省级以上教育教学改革课题1项以上，并已结题。 （2）主持市（厅）级科研课题，或参加省（部）级科研课题1项以上（前3名），课题通过鉴定；获得省（部）级科研成果三等奖或市（厅）级科研成果二等奖以上奖励1项以上； 教授： 主持省级以上教育教学改革课题1项以上或市级以上教育教学改革课题2项以上；或主要参与省（部）级科研课题1项以上（前3名），或主持市（厅）级科研课题2项以上。课题通过鉴定，研究成果处于省内领先水平，对教育教学改革、专业建设、提高专业技术水平有较强的指导作用，在同行中影响较大。 《江苏省中等职业学校教师专业技术资格条件》 高级讲师： 主持过学校德育、专业建设、课程改革