第3课 陆地水及水循环.ppt

测控导航 4、6 水循环 1、2、3、5 陆地水 题号 考点 一、单项选择题(对应学生用书第52页) (2010年平顶山模拟)读“三种陆地水体相互转化关系示意图”，回答1～3题： 1．甲代表的水体是(　　) A．雨水 B．冰川融水 C．海洋水 D．地下水 2．箭头a代表的现象一般发生在(　　) A．1～2月 B．3～4月 C．6～7月 D．10～11月 3．若在鄱阳湖区进行大规模围湖造田，将导致箭头a、b流量的变化趋势是(　　) A．a变大 B．a变小 C．b变稳定 D．b在枯水期变大 解析：1.D　2.C　3.B　第1题，从图中可以看出甲可以和河流水及湖泊水相互补给，由此可判断其为地下水。第2题，a箭头表示河流水补给湖泊水，此时一般应为河流的汛期，即长江流域的6～7月份。第3题，在鄱阳湖区大规模围湖造田，将会使湖泊面积缩小，其调蓄洪水能力下降，即a、b都变小。 下图是某大河水系构成示意图。读图，回答4～5题： 4．图中所示水系分布地区的水循环类型多属于(　　) A．海陆间大循环 B．陆地循环 C．海上内循环 D．以上都不是 5．下列关于该水系干流水量特征正确的叙述是(　　) A．上游流量最小 B．中游流量最小 C．下游流量最小 D．下游流量最大 解析：4.B　5.C　第4题，主要考查水系的分布及水循环的知识。这种水系主要分布在内陆地区，因此从水循环角度看，它多属于陆地循环。第5题，主要考查内流区域河流水量的变化情况。该水系干流的水量主要来自各支流所带来的冰雪融水，受沿途用水和蒸发的影响，往往是越往下游，其流量就越小。 二、综合题(对应学生用书第52页) 6．下图是某地地形剖面及水循环示意图。读图，回答下列问题： (1)图示甲处水循环类型是________________________________________。 (2)A环节对海洋和陆地的作用是____________________________________。 (3)如果该地区植被遭到破坏，可能会对该地区的水循环造成什么影响？ (4)图示中河流在枯水期的补给来源最有可能是______。 解析：本题考查水循环的过程及意义。图示甲处水循环发生在海洋与陆地之间，为海陆间大循环。A环节调节海陆间热量和水量的平衡。植被可以涵养水源，增加大气湿度，从而增加降水量。若植被遭到破坏，会使该地降水减少，地表水下渗减少。图示中河流与地下水相互补给，在枯水期，地下水补给河水。 答案：(1)海陆间大循环 (2)调节海洋和陆地的热量和水量平衡 (3)使该地降水减少，地表水下渗减少。 (4)地下水 测控导航 1、2、9、11 水循环 3、4、5、6、7、8、10、11、12 陆地水 题号 考点 一、单项选择题(对应学生用书第259页) 水循环包括自然循环和社会循环。读下图，回答1～2题： 1．图中①②③④分别为(　　) A．蒸发、地表径流、跨流域调水、降水 B．降水、地表径流、蒸发、跨流域调水 C．跨流域调水、下渗、地下径流、蒸发 D．降水、蒸发、地表径流、跨流域调水 2．在水资源的社会循环各环节中，下列做法不够恰当的是(　　) A．取水——保护水源地 B．输水——减少过程损耗 C．用水——节约、综合利用 D．排水——防止当地污染 解析：1.B　2.D　第1题，结合图示，依据水循环环节可知：①为降水；②形成地下水体和地表水体，为地表径流；③是水汽输送的上一环节，为蒸发；④属流域间循环，为跨流域调水。第2题，在排水过程中，仅仅防止当地污染是不恰当的，还要防止对其他地区造成污染。 读“某地月平均气温和月平均降水量数据表”，回答3～5题： 3.表中数据反映了该地水资源具有的特点是(　　) A．空间分布不均 B．季节分配不均 C．蒸发微弱 D．气候干旱 4．为改善该地水资源短缺的现状，应当(　　) A．禁止耗水产业的发展 B．改进耕作和灌溉方式 C．建造大型人工湖以改善小气候 D．大量开采地下水以弥补地表水的不足 5．该地区在农业生产过程中若采取大水漫灌，会导致(　　) A．出现地下水漏斗 B．土壤盐渍化 C．土壤板结 D．绿洲面积扩大 解析：3.B　4.B　5.B　气候干旱不属于水资源的特点；改进耕作和灌溉方式可以减少农业生产过程中水资源的浪费，提高水资源的利用率；土壤板结是过量施用化肥导致土壤有机质缺乏的结果；地下水漏斗是过度开采地下水的结果。 读图，回答第6题： 6．以下有关图中①②③三口水井水情的正确叙述是(　　) A．有“久雨不溢”特点的水井是①③ B．有“久旱不枯”特点的水井是①② C．可能出现季节性断水的是②③ D．具有潜水特征的水井是②③ 解析：B　①②属于承压井，水质好，水量稳定，不易受外界因素影响；③属潜