浅谈初中化新课程的复习策略.docVIP

浅谈初中化学新课程的复习策略我2005年开始使用义务教育课程标准实验教科书，新课程秉持全新的课程改革理念，“从生活走进化学，从化学走向社会”的思路 ，在课程目标，课程功能，课程结构课程内容课程评价及课程管理都发生重大变革，较原来的课程有重大创新和突破。初中化学总复习一般采用三轮复习法。第一轮按章节复习；第二轮为专题复习，即将所学知识分为身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展、科学探究5个专题，目的在于综合知识能力，增强知识结构化、网络化的程度，突出综合能力的提升；第三轮为模拟训练阶段，旨在增强应试能力。 社会关注的热点问题很多都是中考的热点问题，如环境保护与水污染问题，包括大气污染、臭氧空洞、酸雨、温室效应、白色污染；能源危机与开发新能源问题；防火、防爆、防毒等安全知识；流行疾病的预防；维生素、微量元素与人体健康等知识，以及科学新发现、新技术等。这类题目体现了化学学科的实用性，既考查了学生对化学知识的理解与灵活应用，又培养了学生关心社会、关心自然的情感和品质，还体现了化学这门学科服务于社会、服务于生活的时代主题。所以，应密切关注这些方面的信息，经常与所学化学知识联系，适当地进行知识的迁移与应用，做到应对自如，得心应手。、随着新课程改革的深入，化学实验已成为中考化学命题的热点，除实验基本技能如仪器辨别、基本操作、气体的发生与收集、混合物分离、常见物质的检验等仍为必考的内容外，探究型实验题已成为近几年中考的热点，充分挖掘课本上的探究题材，将验证性实验改为探究性实验，按假设或猜想设计验证方案的思路，开展研究性学习。学生对复习缺乏当初学习化学的热情，如果复习只是把学过的知识机械化的重复，搞题海战术，那学生就会缺乏学习的主动性和积极性。怎样让复习课变得有趣，有效，学生能有新的提高和收获，教师就要用新颖的形式吸引学生主动参与复习活动，重视中考化学非智力因素失分不同心理素质的学生产生一些不利的心理现象压制他们的学习情绪影响他们的学习效率，每年中考都有部分考生因非智力因素失分，究其原因可能是由以下几个方面造成。一、是书写错别字，字迹潦草，在表述化学概念、化学仪器等有关化学专用名词，使用错别字，造成表达意思错误或无法准确表达意思而失分。所以在平时，一定要严格要求学生养成书写工整，清晰的答题习惯，二是粗心大意，思维定势如推断题中，要求写所要推断物质的化学，写出了物质的名称，导致失分。三是答题不规范或表达混乱，如在实验操作表达不规范，只答出大概意思而导致失分。四是情绪不稳而造成失分。为克服上述不良行为及心理，在复习中，安排一些训练，例如要求在一定时间内，按质按量，独立地完成一些基础题，并把重点放在解题的正确和完整上，并在每周安排一定时间，做一些学生没有接触过但又适合学生程度的新题型，教师课后及时讲评，以提高学生对陌生题型的适应能力。并在评讲过程中，强调非智力因素的影响。并把应考的方法和信心，渗透在讲课中，让每个学生都能保持好的心态，轻松迎接中考。新课程理念要打破以讲授、灌输为主的教学方式，学生参与合作，师生互动，探究创新的教学模式，努力引导学生自主钻研，鼓励他们求异创新，主动构建自己的知识体系