2017新版部编本二年级上册语文第1课《我要的是葫芦》说课稿.docxVIP

《我要的是葫芦》说课稿给我评委，各位老师，大家上午好，我来自潼莲小学。今天与大家分享的内容是人教版教材二年级上册第四单元的《我要的是葫芦》。确定这篇课文后，我首先静静的研读了教材，这课书讲述了种葫芦的人只看着他的小葫芦而忽视叶子上的蚜虫，结果葫芦落光了的故事。这是一则寓言故事，蕴涵着事物之间有密切联系的道理，对于二年级学生比较难。因此我决定难文浅讲，在设计中更多的为学生创设朗读实践的机会，在多种形式反复朗读的实践中，使学生明白叶子上长蚜虫和葫芦生长之间的关系。本文首次出现了反问句，并在课后题中明确的提出了我会读的要求。在教学中，我采用角色体验的方法，通过教师适时的评价，引导学生读好反问的语气。研读完教材，我想到了我的学生。我班的学生都是农村里的孩子，他们知道叶子上长虫不是件好事，见过葫芦，但对葫芦的生长与叶子之间的关系不是很了解。因此，在教学中，我抓住种葫芦人的想法和语言，引导学生进行角色转换，走进人物的心里，在反复的诵读中，明白叶子上长虫和葫芦生长的关系。学生第一次接触反问句，不容易读好反问的语气，所以我把他作为教学的重点。本课书要求学生认读的字比较少，要求会写的字大都是由学生所熟悉的部件组成的，根据我班学生识字能力，他们可以运用已掌握的识字方法自主识字，再通过教师的点拨，把字写规范，写端正。在第一课时中，学生学习了认读字，会写四个字，初读了课文，知道了课文内容，通过第一自然段的