2017新版部编本二年级上语文第14课《我要的是葫芦》的教案.docVIP

14．《我要的是葫芦》教案 教学目标 1．会认6个生字会写8个生字 2．正确、流利朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气 3．懂得做任何事情都要注意事物之间的联系 学会本课生字新词正确、流利地朗读课文 初步感知事物之间是有联系的，不能孤立地看问题 教学时间：两课时 教学过程 一、激情导入、揭示课题 (一)吹葫芦丝导入： 1.今天老师给小朋友们带来了一个新朋友（出示葫芦丝），你们看这是什么？ 2.师表演葫芦丝提问:葫芦丝是由什么做成的？ 3．简单介绍“葫芦”及其作用：谁见过葫芦？给大家介绍一下。 (二)揭示课题 1.师板书，认识“葫芦”这两个字 2.引导总结识字方法 生：…… 师：借助拼音，很好的识字方法！ 从课外书中识字，很好！ 预习是一个个习惯。 3.给“葫芦”注音（hú lu），再读。（注意“芦”字的读音是轻声） 4.揭示课题 师：一起来读读课题.再读一次（师范读）(一)初读，学习生字 学生自由读课文，读准字音，把不认识的生字、词语用圆圈圈出来，可以借助字典，也可以和同桌相互讨论。 同桌合作学习 小朋友们，读得真带劲！下面，请把你刚才圈出来的的生字读给同桌的小伙伴听听，读得不准的字教教他。 （二）再读，师带领学习难字 1.老师指导学生正确的朗读课文 2.读准生字词，并观察规律 同结构的字：治、棵、挂、哇、怪、慢 同偏旁的字：怪、慢 同部件的字：挂、哇 左窄右宽的字：治、