2017秋新版部编本二年级上册文《风》教学设计.docVIP

《风》教学设计之一 一、教学目标 1、能用科学的方法识记“绳裤彼此绢汗铁环”8个生字。并能在不同的语言环境中正确认读，注意“此、绳”等字的读音。 2、正确朗读课文，选自己喜欢的小节背一背。 3、积累有关的词语，借助字典理解“彼此”；联系图片理解“铁环”。 4、能在老师的指导下在田字格中正确书写“裤此汉铁”4个汉字，做到“左窄右宽”。 5、了解“风”像调皮的孩子这一特点，并能与小朋友一起发挥想像，交流“风”的其它特点。 二、重点和难点 1、能在新的语言环境中正确认读8个生字，积累有关词语。 2、在反复读文、识字的基础上，体会风的调皮捣蛋，进一步体会小作者对风的喜爱之情，并在此基础上展开想像，边想边记忆。 三、教学准备 1、教师：生字卡片，相应的课件，课文朗读录音。 2、学生：预习课文，圈出生字。 四、教学过程 一）谜语导入，揭示课题 1、师：今天我们先来猜个谜语 * 出示：看不见，摸不着， 稻子见它弯腰， 柳条儿见它舞蹈， 气球见它就逃跑。 * 谁愿意为大家读读谜面？ * 交流谜底 2、师板书课题：2、风 （齐读） * 注意读准“风”的后鼻音 3、师：“风”虽然看不见也摸不着，但只要它一露面，细心的小朋友就能发现它。 说明： 猜谜是低年级学生喜闻乐见的游戏形式，在教学一开始使用，能在最短的时间里集中学生的注意力，激发他们的学习兴趣。 二）整体感知，读通课文 1、请同学们借助拼音自由轻