2017版要下雨了.docVIP

《要下雨了》教学设计 教学目标： 1、学会本课13个生字，会写7个字。 2、正确、流利地朗读课文。 教学重难点： 1、掌握生字的读音、字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。 2、正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导学生读好带疑问语气、感叹语气的句子。 课前准备： 1、学生了解下雨前的自然现象， 2、课件。 3、动物头饰。 教学过程： 导入新课，出示图，配以电闪雷鸣的音像效果师：你看到了什么，又听到了什么？生：我听到了雷声师：能模仿一下吗？生：轰隆隆，轰隆隆师：真不错！还有呢？生：我看见了闪电师：能说具体些吗？生：我看见了天空中出现了一道闪电，像一把到把天空劈开了。生：我看见了天空中布满了铅色的乌云。生：我看见了小树苗被大风吹弯了腰生：我可以用两个词语来形容：电闪雷鸣，乌云密布。师：小朋友说的真不错！那么大家知道这种现象预示着什么？ 生：要下雨了。 师：夏天的一个午后，小白兔正在割草，在回家的路上，遇到了三位小伙伴，都告诉它要下雨了。这是怎么回事呢？ 二、 明确要求，初读课文。 　　师：接下来，请孩子们按照要求自学课文。（出示自学要求：1、看拼音，读准生字、词语，把课文读通顺；2、小兔子遇到了哪三个小伙伴？请用——在文中画出来。） 　　生：（自主读要求，个别读要求。然后按要求学习。） 　　三、 把握重点，检查自学。 　 1、认读生字 师：那天，小白兔去山坡上割草，就要下雨了，它还没有割完，我们来帮帮它，好吗？ 生：好。 （出示“小草”图片，每棵小草上有一个生字） 生上台认读生字。 师：刚才这几个宝贝预习得很好，为他们这种良好的学习习惯鼓掌。 生：棒，棒，棒，你真棒！ 师：谁能当小老师领读一下。 指名当“小老师”领读 师：今天，我们班的“出色小老师”是 同学。 师：我们来开一列单轨小火车，看哪一列小火车是“快易通列车”。 分别找二列小火车认读生字。 2、识记生字 师：我们和这些生字娃娃初次见面，就交上了好朋友，再让我们熟悉熟悉吧！现在，“识字方法交流会”开始了。你是用什么方法记住这些生字的呢？回忆一下，咱们的识字方法有哪些呢？课文 师：在我们大家齐心协力的帮助下，小白兔安全地回到了家，它没有被雨淋湿。可是老师还有有一个问题要考考大家，有信心完成吗？ 生：有。 师：小白兔在回家途中遇到了谁？ 生：小燕子、小鱼、大蚂蚁。 师：它们分别告诉小白兔什么？咱们分角色读课文，好不好？ 生：好 生分角色朗读课文。 师：读完课文，你知道燕子、小鱼、蚂蚁在下雨前有什么与平常不同的表现吗？ 生：小燕子在下雨前飞得很低，小鱼在下雨前要游到水面上来透气，蚂蚁在下雨前要从低处搬到高处。 师随机板书：燕子低飞 小鱼透气 蚂蚁搬家 五、指导书写 1、指导写字 师：宝贝们，接下来又来到咱们的写字环节了，请大家看大屏幕。 出示要求写的吗、加两个字。 师：请宝贝们观察一下，这两个字都是什么结构的字？ 生：左右结构 师：那左右结构的字在书写时，要注意什么呢？ 指生答。师随机板书：高矮、穿插、笔顺 师：再，观察一下，这两个字都有个“口”字，在写时有不同吗？ 指生答。 2、师范写，生临摹。 师：请宝贝们拿出你们的右手，跟老师写写这两个字。 师：接下来，请孩子们在书上写这两个字。好，写吧 提醒：宝贝们在写字时不要忘了头正、身直、腿放平。还要注意三个一。 3、评议写字。 1