人教版八年级下册物理全册教案.docVIP

对八年级物理下册教材的理解 一、教材特点（课程标准） 1、以学生的全面发展为目标 以物理学的内容作为素材，使学生获得终身学习的兴趣，习惯及一定的学习能力，帮助学生树立科学的价值观，强调义务教育中的物理课程在情感、态度价值观方面的教育作用。 2、注重科学探究，提倡教学方式多样化 强调以物理知识和技能为载体，让学生经历科学探究过程学习科学探究的方法，培养学生的科学探究精神，实践能力，创新意识，改革以书本为主，实验为辅的传统教学模式，提倡多样化的教学方式。 3、加强了科学、技术、社会的教育，重视人事精神的渗透 注重科学技术与社会的关系，是当今世界科学教育的一个大趋势，注意借鉴国际科学教育的理论和实践，构建具有中国特色的物理课程，注意将科学技术的成熟引入物理课程注重学科之间的渗透，人事精神与自然科学的交融，以使学生获得对自然界更加本质的认识，逐步树立科学的世界观。 4、改进评价体系 《课程》不以别和选拔为校内评价的主要目的，在新的评价观念的指导下，构建多元化，发展性的评价体系，以促进学生全面发展主张终结性评价和形成性评价并重。 二、《探索物理》的特点 1、强调学生的探究活动，把科学探究的学习和科学内容的学习放到同等重要的地位。 科学的本质是对未知事物的探究，通过探究活动，学生不仅可以学到科学知识，还可以体验科学的过程，了解学科学方法，可以接受到科学价值观的熏陶，科学探究的学习与科学知识一样都要遵循循序渐进的原则。 2、从学生兴趣，认识规律和探究的方便出发设计教材结构，教材把声、光、热、电知识放在第一学年，便于循序渐进地安排多种探究活动。 3、书中包含许多开放性问题和实践性课题 开放性问题有两类：一类需要学生自己寻找所需的资料、数据。另一类没有唯一正确的答案或在初中阶段不要求学生学会这个问题的答案。前一种重在教师提供线索，后一种重在学生思考与探究。 4、充分体现STS的思想，注意人事精神的渗透 注意扩大学生的知识面，书中尽可能地在各种栏目中收入了一些非基础的但十分有用或有趣的知识。 形式生动活泼 三、本册课标要求： 1、从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。 2、通过实验探究电流、电压和电阻的关系，理解欧姆定律，并能进行简单计算。 3、会读会画简单的电路图。能连接简单的串联电路和并联电路。能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。 4、会使用电流表和电压表 5、理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单计算，能区分用电器的额定功率和实际功率。 6、通过实验探究，知道在电流一定时，导体消耗的电功率与导体的电阻成正比。 7、了解家庭电路和安全用电知识，有安全用电的意识。 8、通过实验，探究能电螺线管外部磁场的方向。 9、通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流及磁场的方向都有关系。 10、通过实验探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。 11、知道光是电磁波，知道电磁波在真空中的传播速度 12、了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响。 四、教学目标 1、知识与技能 A、初步认识物质的属性及结构等内容，了解物体的尺度，新材料的应用等内容，初步认识资源利用与环境保护的关系。 B、初步认识电、磁现象，了解这些知识在生产和生活中的应用。 C、了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，能意识到科学发展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅物理知识，而且还包科学的研究方法，科学态度和科学精神。 D、具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。 E、会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语，简单图表等描述实验结果。 2、过程和方法： A、经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察的物理现象的主要特征。有初步的观察能力。 B、能在观察物理现象或学习物理的过程中发现问题的能力。 C、通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。 D、通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有初步的信息处理能力。 E、学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用书籍的科学规律去解释某些具体问题，有初步的分析概括能力。 F、能书面或口头表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识，有初步的信息交流能力。 3、情感态度与价值观： A、能保持对自然的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近，热爱和谐相处的情感。 B、具有对科学的求知欲，乐于探索自然界和日常生活中的物理道理。 C、在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。 D、养成实事求是，尊重自然规律的科不态度，不迷信权威，具有判断大众传媒是否符