身体上的数字教案反思（精选篇）.docVIP

身体上的数字教案反思（精选9篇） 以下是网友分享的关于身体上的数字教案反思的资料9篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。 《寻找身体上的数学“秘密”》教学反思篇一 《寻找身体上的数学“秘密”》教学反思 新课程重视学生在数学活动中获得基本的数学活动经验，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能，因此在二年级上册设置了数学好玩，其中就包括了本课。本次活动是在学生已经学过了乘法口诀，用乘法口诀求商和认识长度单位的基础上进行编排的。本次活动所要达到的目标有：1.通过活动，了解人体中的有趣现象，从数学的角度感受人体中的秘密。2.在获得自己的一诈、一步、一庹的长度后，能估测一些物体的长度，培养应用意识和估算意识。3.通过丰富多彩的活动感受学习数学的乐趣。 针对本次活动的目标，我设计了以下的教学环节：首先出示课本的情境图，利用情境图问题，组织学生进行验证。通过测量发现拳头一周的长度和脚长关系，激发学生进一步探索身体上中其他秘密的兴趣。接着我让学生4人为一小组，用我事先为孩子们所准备的卷尺量一量课本上表格的相应内容，接着在让孩子观察，说一说发现了什么“秘密”。然而，在实施中却出现了各种各样的问题。 一、在让孩子进行活动前，没有给孩子交代清楚活动要求及活动目的，以及卷尺该如何来使用，导致有些孩子在活动开始时不知所措，对于表格中所要测量的数据也不理解，其他小组同学都已经测量了好几项了，他们都还不知如何是好，也不懂得寻求老师跟同学的帮助。 二、孩子普遍都会出现一个错误：测量一步长时是25厘米，到测量最后一个身高时也是写25厘米，出现了认识上的错误，也没意识到自己所填的答案是否正确，对于卷尺中1m的概念很不清晰，不懂得测量身高时，卷尺上的25还应加上前面的1m也就是加上100厘米。这也是我教学工作做得不好的一点，没有提前给孩子讲解卷尺如何使用，卷尺上的数据该怎么看，课前准备工作的不到位，导致课的失败。 三、过分放手。给孩子充足的时间去探索，充分体现了孩子的主体地位，也实现了新课标所倡导的：把课堂还给学生，但是整堂课却缺少了教师的引导，没有处理好教师的主导作用与学生主体地位之间的关系。二年级的孩子才刚接触测量，而且年龄较小，无法像高年级学生那样，能够自主的去探索出所要学习的知识，因此在此过程中还应该有教师适当的指导与提示。 四、学生之间缺乏合作意识，可能是因为孩子在一年级时都未接触过，还不懂得该如何与同伴合作，因此在测量过程中，最多只会是同桌之间的互帮互助，比如在测量身高跟一庹长时，都需要3-4名同学合作，而孩子们配备就是2个同学，导致测量结果不准确。 这次的活动课，让我吸取了很大的教学，备课一定要备充分，课前准备工作一定得做足，还有在今后的教学中一定要注意培养学生的合作意识以及自我的探索的能力。 数字编码-身份证号与学号教案及反思篇二 数字编码——身份证号与学号 王霜 一、教学内容：教材第114、115页例2、例3。 二、教学目标： （一）知识与技能： 1、让学生体会运用数进行编码。 2、了解身份证号码的含义。 （二）过程与方法： 1、通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。 2、通过观察、比较、猜测来探索数字编码的方法。 （三）情感态度与价值观： 使学生在数学活动中，养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。 三、重点、难点： 重难点：通过观察、比较、猜测的方法来寻找规律。 突破方法：自主学习与合作探究相结合。 四、教法与学法： 教法：创设情景，质疑引导。 学法：观察发现，自主创新。 五、教学准备： 1、学生翻开户口本查自己的身份证号码。 2、了解父母身份证号码以及号码组成。 六、教学过程： （一）创设情境： 1、教师：昨天让同学们回去查自己和父母的身份证号码，老师有一个本领，你告 诉老师你们一家的身份证号码，老师能猜出它们分别都是谁的，有哪位同学愿意说一说？ 2、指一名学生（以后假称其为生A）说说他家各个成员的身份证号码，教师根据每个身份证所示的生日和男女来猜测其属于哪个家庭成员。 3、教师：老师才的对不对？（生A：对）这节课，老师就把这个本领，拿出来和大家一起分享一下。这就是咱们这节课要学习的内容：另一种数字编码——身份证号。（板书课题：数字编码——身份证） （二）探究新知： 1、让学生观察生A家庭成员的身份证号码，让学生观察并互相说说发现了什么。 学生讨论后汇报可能说出：看到了出生的年份，看到了生A的生日，看到了生 A所说的身份证号前面的6位是一模一样的等。 2、师生共同学习：身份证号是怎样组成的？ 教师：老师这里还有一个身份证号码。同学们来观察观察它是怎样组成的？ ①指名介绍身份证号码中自己知道的某些数字所表示的意思。 ②