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2018年市统考语文卷答题分析现代文阅读。这部分整体得分较高。文学类文本阅读第4题关于文本的内容和艺术特色分析鉴赏，不正确的一项。错项很明显，文中关于清供三件，流露的是作者对生命、生活的热爱之情。所以，同学们都很准确地选出答案。第5题考查“语言特色”。存在问题：学生不知道“语言特色”为何物，答非所问。更多答表达方法，还有学生当作是作用题来作答。没有抓住“语言”对文段深入赏析。建议：后期找些文学性浓的散文进行阅读，对语言特色，表达技巧，作用类题进行强化训练。实用类文本阅读第7题单项选择答题较好。第8题两项选择，多数同学只选对一项，未能对C项做出判断。原因是他们认为B项是对的，而这一项“完全改变考生在高校招录制度中被动的地位”中‘完全改变’表达有误。第9题主观题，答题存在问题：学生没有把握问题指向性字眼进行规范答题。如：问题中有问“高校、中学在面对新高考中有哪些挑战”，学生作答时没有分开高校和中学来概括。对于材料二、三的内容审读不准。建议：掌握非连续性文本的阅读方法让学生知道每则材料写了什么内容，能快速地找出每则材料中的关键信息，即一句内容。阅读时，尽可能圈点勾连画出关键的字、词、句。能够找出各则材料的联系点。文言文阅读第10题，断句的问题是学生对材料大意的不理解，在关键词“资彼长城”“遮道”上不理解。第11题，考查文化常识，学生失分较为严重。整体上对古代文化常识积累不足，文言常识薄弱。第12题，翻译得分底，很多学生放弃不答。存在问题：译出来的大意不合常识性逻辑，文句不通顺。踩分点不准，不能准确译出赋分点。文言文字词迁移不够，课内掌握不牢。如“区区”学生只知道“小小”之意，没有译出“私情”之意。而“区区”在《陈情表》一文中有学习，如“是此区区不能废远”，区区为“私情”之意。没有掌握简单的赋分点“辄”之意。文言文翻译一直是学生的弱项，所以还是以鼓励为主，多让学生试着翻译，多找得分点，尽量要把译出来的句子顺一遍，是否有存在逻辑性的错误。默写。背诵不理想。考查的是初、高中各一篇短篇目。学生能正确写出来的不多，平均在3分左右。学生书写潦草，字迹不清这种问题还是没有得到改正。希望老师还是要多加强调。建议：落实初、高中短篇篇目的背诵。设计名句的理性默写。强调书写。诗歌鉴赏存在问题:1审题不透，答非所问。第15题中问的是“喜忧参半”，学生没有答到喜是哪些，忧是哪些，只是直接赏析，情感无涉及。表达题的三道选择题，学生得分较理想。错的较多的是C项，学生没有看出材料前后不构成因果，所以有些学生在这一项上失误了。第20题填补题。本次材料较为贴近生活，本着对材料的理解，学生在这部分都能填写得分，平均在3——5分。第21题：应用文“通知”的修改。一改往常的推断题，学生在要求找出不妥并修改答题时不规范。学生没有找出不妥就直接修改。答案没有分条，直接以通知的格式写出。整句修改。找出的不妥或修改后的答案没有用“”引起来。建议：后期加强应用文写作格式的指导及以相关的练习来掌握。作文。审题不透，没有按写作要求写作。要求有：对以上新闻事件，你有何看法或思考。学生没有审题，没有弄清写作指令，只在材料中抓个别的字词，断章取义来写作。写“二十四节气”，“重视事实”的文章大有人在。任务驱动没有落实到位。虽然学生写文化传承的问题，但没有对原材料进行评议，没有指出关于“文化”继承的看法及思考。谈论文化，缺少深刻性，没有从材料中的现象去看本质。存在空白作文建议：1、在不同材料的审题立意方面下功夫是我们后期复习的重点，并能扣题写足800字以上。3、对任务驱动作文写作，要有对原料有所评议，提出自己的观点。4、以较易于掌握的议论文写作格式对学生进行文体写作指导，让学生写好议论文。