人教版九年级上册《绪言-化学使世界变得更加绚丽多彩》课程教学设计.doc

绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩 丽泽中学 张涛 〖教学目标〗 1、知识与技能：知道化学研究的对象，让学生对生活中的化学有大致印象。 2、过程与方法：通过列举化学在工业、农业、生活和科学技术诸方面的实际应用以及趣味实验，帮助学生了解化学对人类所起的重要作用，让学生对化学学科产生兴趣，对性质决定用途的关系有所了解； 3、情感态度与价值观：激发学生学习化学的热情、兴趣和求知欲，增强学生对社会的责任感，形成学习科学、应用科学的意识。 〖重点难点〗激发学生学习化学的热情、兴趣和求知欲，让学生知道什么是化学及化学与人类的关系。 学生分析： 化学对初三学生来说是一门起始学科，学生对它存有强烈的好奇心和求知欲；抓住学生的这种情感和特点，我设计让学生结合已有知识和生活经验，从具体事例出发，通过讨论和交流“我所了解的化学”一同认识得出什么是化学。借助教材饶有趣味、精美的图片，引导学生进一步感受化学是一门使世界变得绚丽多彩的自然科学。使每个学生以轻松愉快的心情走进这个多彩的化学世界，从而对化学学习产生浓厚的兴趣。 〖教学准备〗 教师准备：相关图片、事例、以及多媒体课件。 烧杯（4个中等）、NaOH溶液、酚酞溶液、饱和石灰水、碳酸钠浓溶液、稀盐酸、 坩埚钳、酒精灯、火柴、石棉网、砂纸、镁条 教学过程： 教学设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 引入 我们经常有这样的疑问：为什么世界上有千千万万种不同的物质？所有这些用语文、数学、外语无法解答，而这些问题只要稍懂化学知识的人就一定明白，同学们肯定不愿意作一个无知的人吧！创设趣味性化学情境，激发学生的好奇心。? 对化学的了解 学生谈化学…….. 化学是一门有趣\神奇学科 了解学生对化学的初步认识 趣味 实验 ⑴反复无常的“饮料”-1：水变“葡萄酒”，“葡萄酒”变水。 向涂有酚酞溶液的空酒杯中倒入NaOH溶液，再向变红的溶液中加入稀盐酸。 ⑵反复无常的“饮料”-2：清水变“牛奶”，“牛奶”变汽水。 取小半杯饱和石灰水、小半杯碳酸钠浓溶液，将两种液体混合——“清水变成牛奶”；再向溶液中加入适量盐酸溶液——“牛奶变成汽水”。 ⑶照明弹是如何发光的？点燃镁条。 学生好奇、兴奋引入课题很自豪地告诉学生，刚才的几个化学实验，仅带你走进化学世界， 板书 化学使世界变得更加绚丽多彩 学生朗诵课文第一段 二谈化学 化学的”昨天””今天”和”明天” 宇宙中的一切都是物质组成的。化学研究的对象就是各种各样的物质（我们每天都在和化学打交道，吃、穿、住、行、用等都离不开化学知识和化学原理）。这些物质在不停地变化着，化学还要研究物质的变化，它不仅研究自然界已存在的物质，还要研究和创造自然界不存在的物质（合成药物、合成橡胶、合成纤维、合成塑料等）。像电阻几乎为零的超导体，有记忆能力的新材料等等，化学在保证人类的生存并不断提高人类的生活质量方面起着重要的作用。例如：利用化学生产农药和化肥以增加粮食产量；利用化学合成药物以抑制细菌和病毒，保障人体健康；利用化学开发新能源和新材料以改善人类生存条件等。 引发学生对化学的亲近感，感知学好化学的重要性 [讲解] 学习化学知识，了解了物质是什么，物质会发生怎样的变化，你就拿到了打开物质世界大门的钥匙。 如：为什么人和牲畜靠近一些不使用的粪池或地窖时可能发生昏倒和死亡事件？为什么喝了汽水爱打嗝？为什么用铁锅烧菜比用铝锅好？“水变油”的神话能实现吗？为什么不懂农药、化肥的性质和使用方法，极易毁了庄稼、牲畜或造成中毒事故？为什么吸烟有害等等。这些问题均需用化学知识来进行解答。 [结论] 学习化学，可以使我们正确认识物质及其变化，并帮助我们更文明、更健康地生活。 [承接] 人们对物质了解得越多，就越能充分、合理地加以利用。 当人们对各种有害物质对环境的危害认识不足时，保护环境的意识和力度就不够。如以前工业三废的任意排放、森林的乱砍乱伐等。现在，人们认识到了保护环境对人类生活的重要性，便积极主动地采取多种措施以防止环境污染。如：为了消除塑料包装材料、塑料薄膜、快餐盒、塑料袋之类日用品所造成的白色污染，化学家们研制了可自行分解的新型塑料。再如：钢铁的使用十分普遍，可惜世界上每年有接近总产量1/10的钢铁因锈蚀而损失。为此，化学工作者不仅研究如何防止和延缓钢铁腐蚀的方法，还研制出各种不锈钢，延长了制品的使用寿命。 [结论] 研究化学，可以使我们合理、有效地利用自然资源。 [过渡并讲解] 材料是生产和生活的基础。当今社会，高新科学技术需要各种有特殊性能的材料，这在很大程度上要靠化学家来开发。 例如：用石英砂制造光导纤维；装有太阳能吸收和转化装置的太阳能汽车；半导体硅