人教版四年级语文下册《15.和我们一样享受春天》教学设计竞赛课优质课教案(配课件课件).doc

人教版四年级语文下册《15.和我们一样享受春天》 教学设计竞赛课优质课教案 15* 和我们一样享受春天 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读本首诗歌。 2、采用多种形式朗读，理解每一节诗的主要内容，并领悟文中四次提到“这究竟是为什么？表达了怎样的思想感情？ 3、了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。 4、通过朗读拓展，渗透24字核心价值观，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。 教学准备： 收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字、音乐资料，制作课件。 课时：共一课时 教学过程 一、揭题 1、齐读课题一遍。 2、课题上哪个词语是你最喜欢的？ 3、让学生用四字词语形容春天。 4、引导学生说出在春天里最想做的事情。 5、播放图片（战争中的孩子）。 6、引导学生有感情地再读课题。 【设计意图：揭示课题环节采用图片创设情境，激发学生的学习兴趣，通过让生交流有关春天的词句，既让学生感受到春天的美好，又让学生实现了语言的运用。观看图片，为下文学习做好铺垫。】 二、学习导读，明确任务 师导语：这是一篇略读课文，每篇略读课文的前面都有一个“导读提示”，每次学习这一类课文之前都要先读一读，明确我们的学习任务。 1、学生浏览课本导读提示，找出共有几个学习任务？ 2、教师提问：共有几个学习任务2个）第1个是什么？（想一想，每一节诗主要讲了什么？）第2个呢？（诗中四次提到“这究竟是为什么”，表达了怎样的思想感情？） 3、师：下面我们就带着这两个任务来学习课文。 【设计意图：教学应一课一得，让学生牢记略读课文的学习方法，有助于学生自己主动开展类似文章的学习，通过指名读“导读提示”，学生勾画汇报，带着学习任务集中注意力学习。】 三、品读感悟 1、请同学们自由朗诗本首诗，标出小节，并想想每一节主要讲了什么? （生自由读诗，师巡视）。 2、当学生读完后，相机学习本课四个生字和文中词语。 3、指名汇报每一小节写了什么？根据学生的汇报进行引导，抓关键词进行概括每一首的主要内容。（第一小节“大海上巡弋着战舰和水雷。”并提醒学生：用这样抓关键词的方式概括其它几个小节。） 4、全诗共五节，指名五位学生开火车逐节朗读诗歌，教师点评后，学生齐读全诗。 5、教师引导学生把全诗分成两部分。（前面是写环境的，后面是写我们的希望和祈盼。前面是分述，后面是把希望和祈盼总结在一起。） 6、出示第1至4小节诗，让学生找出这四节诗的相同之处。 7、教师小结并指导朗读。（这4个小节的内容都与大自然有关，每一节都采用对比写出了原先的美好和破坏后的景象。） 8、显示对比图片，教师指导理解第一节诗，范读，读出原先的美好和现在的残酷。让学生用第一节诗的方法学习第二、三、四节诗。 9、教师通过提出问题引导学生理解诗歌表达的思想感情。 诗中四次提到“这究竟是为什么”，表达了怎样的思想感情？ （引导体会：不再出现战争，不要再摧毁大自然了。战争让人类不得安宁，真可恶。停止战争吧，还大自然美好的环境。不要再有战争，保护地球，保护动物的家园，对战争的痛恨，愤怒与不满，带着自己理解到的情感朗读“这究竟是为什么？”。） 10、观看战争视频，了解战争造成的灾难。 11、面对这一切，作者发出了这样的疑问（出示问句：这究竟是为什么？），指导朗读这个问句，体会表达的感情。 12、拓展,播放《Tell me why》MV，增强学生对战争的抗议与控诉，引出第5小节。 13、齐读最后一节诗，引导学生理解诗意。（作者正是了解战争的无情，才发出这样的祈盼。作者的希望是那样的渺小，就是那一张课桌，一间教室，可战争都给无情地摧毁了。对于少年儿童，与战争毫无关系，于是作者发出对全世界儿童年的呼声，和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享受春天。） 14、指导学生仿写句子： 我们希望，我们祈盼—— 大海永远是海鸥的乐园。 我们希望，我们祈盼—— 15、揭示全诗的主题：享受春天就是享受和平。 16、学生吟诵我国社会主义核心价值观。 （每每想到战争，我们都会珍惜今天的幸福生活，国家也期望永远和平，人与珍之间永远友善相处。让我们将国家的24字方针吟诵在心。） 【设计意图：层层深入的教学引导，让学生的动口、动脑、用手能力得到锻炼，既掌握每一节诗的主要内容，又体会诗歌所表达的情感，将“导读提示”和“阅读链接”的内容进行全面铺开，体现用教材教的思想，又通过拓展，落实教师是教学资源的开发者和利用者，丰富学生对课文的理解。三次闯关，由易到难，既有趣味，又将浓浓的语文味听说读写渗透其中。】 四、布置作业 1、认真朗读课后的阅读链接《儿童和平条约》一遍。 2、把自己美好的愿望写在心愿卡上，贴在自己的课桌上角。