习作一：写出人物精神.pptVIP

写出人物的精神 第一单元作文训练 看到他，你马上会想到关于他的哪些事？这些事件又表现了他的什么特点? 人，不只有一面。 写人，也不能只抓住一个人的一面，要想把一个人写得真实、鲜活，就得抓住他丰富的个性和精神世界。 写出人物精神 神态描写 动作描写 语言描写 外貌描写 1 2 3 4 5 心理描写等等 外在特点 人物内心 个性与精神品质 后面3个框及文字出现的顺序不对。 一、可以抓住典型细节来表现人物的精神风貌。 经典回顾 外貌描写 外貌描写就是对人物的面容、衣着、姿势等的描写。 材料一：她大概叫琅琅，穿一件红底白点小罩衣。凸额头、塌鼻梁，一头柔软的卷发。总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。 长相，突出文静 材料二：她白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星。 眼睛，突出聪明，纯真的内在气质 外貌描写的要求： 1、抓住特点，描写重点，体现个性。 2、要使描写生动，可恰当运用修辞。 3、描写要有一定的顺序。 语言描写 材料二： “爸爸不是说给我了吗？”我说。 “我知道给你了，可是现在它在哪儿？”妈妈说。 “爸爸不是说给我了吗？”我小声地说。 “我知道给你了，可是现在它在哪儿？”妈妈的目光紧紧地盯着我说。 ——要写出人物说话时的神态动作等 ——人物的语言必须个性化，符合人物独特的身份地位年龄等 语言描写 材料三： 星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门外传来又甜又脆的喊声：“小燕，小燕！”我一听就知道一定是我的好朋友——小云在喊我。我连忙放下笔，去给她开门。“小燕，吃过在饭了吗？”小云一见我就问。我说：“吃过了。”小云说：“吃的什么？”我说：“吃的油条、稀饭。你吃了吗？”小云说：“我们家的燃气灶坏了，爸爸去修了，现在还没回来呢！到哪儿吃早饭呀！”我说：“在我家吃吧！”小云摆摆手说：“不了，不了。我发明了一种‘学习棋’，你快跟我去看看吧！”我问：“什么‘学习棋’呀？”“先别急，一会儿你就知道啦！”说完，小云拉着我的手向她家跑去…… 星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门外传来又甜又脆的喊声：“小燕，小燕！”我一听就知道一定是我的好朋友——小云在喊我。我连忙放下笔，去给她开门。“小燕，我发明了一种‘学习棋’，你快跟我去看看吧！” ——语言简洁，不拖泥带水 语言描写 语言描写的要求： 1、人物的语言必须个性化，符合人物独特的身份地位年龄等。 2、要写出人物说话时的神态动作等。 3、语言要简洁，不能拖泥带水。 动作描写 材料：你在吃一枚还没熟透的青杏……请以动作描写为主，写出具体情景。 我大着胆子把一颗还没熟透的青杏儿小心翼翼地放进嘴边，用前面的牙齿慢慢地咬了一下，顿时我像被针扎疼了似的扭歪了脸，眼睛紧紧闭上，老半天也不敢再嚼下去。 这段描写给你什么样的写作启示？ 动作描写的要求： 1、动作描写中动词的运用要准确。 2、动作描写要符合人物的身份。 心理描写 材料《晚上怕看家》 爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里，非常害怕。晚上看家，实在可怕啊，非常非常的可怕。这种可怕是文章所写不出来的。啊！晚上看家，太可怕了，是世界上最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕。 爸妈上街去了，我一个人待在家里。当我看到行人从窗外走过的黑影。或是听到厨房里传来“砰砰”的声音，我便以为小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了房门。躲在被窝里，在被窝里，我一直祈祷：爸妈，赶快回来吧！ 这段描写给你什么样的写作启示？ 动作描写的要求： 1、人物心理应符合人物年龄。 2、人物心理应符合具体情况。 (看) (听) (想) (做) (想) 二、可以借助一些写作手法来加以突出、强调。 经典回顾 如《邓稼先》一文，将邓稼先与美国“原子弹之父”奥本海默进行对比， 职务 功劳 学术水平 相当 国籍 文化背景 性格 不同 最不引人注意 忠厚平实 “纯” 奉献精神