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高三数学“271高效课堂” 个人教学模式 高三一级部赵铁龙 2010-10-15 高三数学“271高效课堂” 个人教学模式 一轮复习是整个高三复习的关键，只有抓严、抓细、抓实、抓深、抓出成效，才能为二轮、三轮复习打下坚实的基础，为了进一步推动“271”高效课堂的发展和取得2011年高考的成功，特制定高三数学“271高效课堂”常态课个人教学模式。高效课堂效益不只在知识的掌握上，重点是在学生的参与和学习能力的培养上，每一个学生都是教育资源，只要用心去爱，用心去发现，用心去培养，通过小组合作，互教、互助、互帮、互学，共同发展，打造家庭式亲情关系，激发“家人”为家而学习，为团队而学习。 一、环节流畅、思路清晰 二、确定目标意识 1.不培训不上课，培训率达到100% （1）用培训引领，用培训教育，用培训管理。 （2）多种方式培训学习小组长。任课老师培训、小组长论坛培训等培训方式。 （3）对学生分层培训。A、B、C三层基础不同、能力不同、态度情感价值观也不同，要进行分层培训，帮助学生找到动力，找到方法，找到发展点。任课教师要分头搞好落实。 （4）坚持课前培训。每节课前教师都要结合实际，有针对性地搞好培训，要利用学习小组长培训学生。培训内容、培训方式不能千篇一律。 （5）注重环节培训，培训讨论求深度，培训展示求效度，培训点评求高度，培训质疑求深度，反复培训求效率。 2.高效率