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数学教学论文 数学学习活动中的非智力因素培养策略 　　摘要 数学学习活动中智力因素与非智力因素相辅相成,非智力因素的培养着重在激发学生积极的学习动机,培养学习兴趣,培养良好的情感和坚强的意志品格,可以促进学生智力因素的提高,有利于素质教育的落实,使学生终身受益。 　　关键词 非智力因素;动机;兴趣;情感;意志品格 　　 　　数学课程理念强调,学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式,即倡导积极主动、勇于探索的学习方式。保障这些主动学习方式的实施与应用,智力因素的作用不容置疑,但非智力因素的促进作用也已成为共识。新的课程理念,已把学生的非智力因素作为数学学习评价的一项重要内容。 　　非智力因素是指人们在行为活动中表现出来的较为稳定的个性特征,它主要包括动机、兴趣、情感、意志和性格。非智力因素虽然对学生的数学学习的影响不是直接的,但其作用不可低估,它与智力因素密切联系,互为条件,彼此制约。心理学专家研究表明,学生的智力水平相差不大,但其非智力因素的水平却可以有很大的差别。因为非智力因素主要在后天形成,即它受环境、教育和学习的影响很大。 　　布鲁姆在进行掌握学习理论研究过程中得出这样的结论:学生学习成绩变化的原因,50%由学生的认知结构决定,25%由学生的情感准备决定,25%由教学过程的质量决定。美国当代