向量在中学数学中的应用[].doc

向量在中学数学中的应用 摘 要：向量作为高中数学的新增内容，同时具有代数形式和几何形式，能容数形于一体，通常作为解决问题的载体，本文就向量在代数，三角，线性规划，几何等问题中的应用进行了探讨． 关键词： 向量；几何；代数 向量是高中数学的新增内容，也是数学的重要概念之一，由于它具有代数形式和几何形式的“双重身份”，能融数形于一体，与中学数学的许多主干知识综合， 形成知识的交汇点．因此， 它或作为知识的载体，或作为解决问题的工具，几乎渗透到数学的所有分支之中．本文就向量在复数，等式不等式，最值，三角，线性规划，几何等问题中的应用进行了详细的探讨． 1　向量在复数问题中的应用［５］ 例1　设复平面上三个不同的点、、分别对应复数、、，已知，2，求复数． 解　设，则，，，．由于 　　　　　　　　 ， 即，所以 0． 因为、对应不同的点，即，所以 ， 当时可得　　　　　　 0， 又因为2，即 2． 所以 即求得 ． 2　向量在等式和不等式问题中的应用 2.1　向量在等式问题中的应用 例2　设．求证：． 证明　若，结论显然成立．若，，不全为0，构造向量 ，． 则 ． 由已知条件得 1， 所以或，即 ． 2.2　向量在不等式问题中的应用［１］ 向量与不等式结合，缘于向量的性质，等．在这类问题中，向量一般是作为解决问题的工具出现的．有时我们可以通过构造向量，利用向量不等式轻松获证，显示了向量在证明不等式时的独特威力． 例3 已知、、∈，且，求证． 证明　构造向量 ，． 由向量不等式，得 ≤． 所以 ． 例4　已知、、∈，且，求证:． 证明　构造向量 ，． 由向量不等式，得 ， 又因为，所以 6， 即 ． 3　向量在最值问题中的应用［２］ 函数的最值问题，经常出现在中学各类试题中．巧妙利用向量求函数的最大值，最小值等问题，可以使函数最值问题的思路变得清晰，解题变得巧妙，并富于规律性，趣味性． 定理 ，为两个向量，则． 证明 设，两个向量的夹角为，则　　　　　　　　 ． 3.1　向量在求未知数最值问题中的应用 例5 已知实数，，满足方程及， 则的最小值是多少． 解　方程可以化为 ，， 巧设向量 ，． 则　　 ． 解得　　　　　　　　　　 ， 故的最小值是． 3.2　向量在求整式最值问题中的应用 例6 已知实数，满足方程，求的最值． 解 设向量 ，． 由，得 即 ， 解得　　　　　　　　 ， 所以　　　　　　　　　 ． 故的最小值是，最大值是． 3.3　向量在求分式最值问题中的应用 例7 已知实数，满足方程，则的最小值是多少． 解　令，则 ， 即 ． 设 ，． 则　　　　　　　　 　 所以　　　　　　　　 ， 解得　　　　　　　　　　　 ， 故的最小值是． 3.4　向量在求无理函数值域问题中的应用 例8 求函数的值域． 解　因为且，所以，可以知道．设 ，． 则 　 即　　　　　　　 又由于，所以函数的值域是 ． 4　向量在三角问题中的应用［４］ 近年来，平面向量与三角函数的创新交汇是当今中学数学命题的焦点．对于此类问题，我们可以从以下几个方面入手． 4.1　向量在三角函数性质问题中的应用 例9 设函数，其中，，且的图像经过点． （1）求实数的值； （2）求函数的最小值及此时取值的集合． 解　（1）根据题意，得 ， 由已知 2， 解得 1． （2）由（1）得 ， 所以当时，取得最小值，取值为，由，得此时取值的集合为 ． 分析　此题以平面向量为载体，巧妙地将平面向量数量积与三角函数有关知识融合在一起，体现了在知识的交汇点处命题的原则． 例10 已知的面积为3，且满足06，设和的夹角为． （1）求的取值范围； （2）求函数的最大值和最小值． 解　（1）设中的角、、的对边分别为、、， 由 3，06， 可得　　　　　　　　　　 01， 即 ． （2）化简得 ， 又因为 ， 可得　　　　　　　 23， 即当时， 3；时，2． 分析 本题主要考查平面向量数量积与三角函数恒等变形，正弦函数图像的单调性与函数最值等问题的综合运用． 4.2　向量在三角函数求值、运算问题中的应用 例11　已知0，为的最小正周期，，，且，求的值． 解　因为为的最小正周期，故 ． 因为，且 =2，故， 又由于0，所以222． 分析　此题以平面向量为载体，综合三角函数与平面向量知识，利用向量引进条件，体现了新内容与传统内容的联系． 4.3　向量在解三角形问题中的应用 例12 在中，角、、的对边分别为、、，． （1）求; （2）若，且，求． 简析　（1）由题意，根据三角函数转化关系可得：． （2）由向量的数量积运算可得 ． 所以20．又因为，联立