《识字》课堂实录.docVIP

《识字4》课堂实录 学习目标：1、认识“蜻、蜓”等14个生字。 2、正确、流利地朗读儿歌。 3、有观察小动物的兴趣。 学习重点：认识生字并会读儿歌。 学习重点：读准前后鼻音和翘舌音的字词：蜻蜓、展翅、蚓、蜘蛛。 学习方法：朗读 游戏 教学用具：课件 生字卡片 动物图片 教学过程： 一、激趣导入 师：打个谜语，看谁最聪明？什么季节荷花开，蜻蜓忙？ 生：夏天。 师：在夏天里，你们喜欢干什么? 生：游泳。 生：捉蜻蜓。 生：钓鱼。 生：╈╈ 师：大家的活动可真丰富！夏天里，小动物在做什么呢?让我们快快进入动物王国去发现它们的活动，好吗？ 二、口创儿歌 师：（出示课件）请你们仔细观察，小动物在什么地方干什么？ 生：蜻蜓在空中飞。 课件插入“蜻蜓半空展翅飞，” 师领读“蜻蜓半空展翅飞，” 师：这是谁在什么地方干什么呢？ 生：蝴蝶在花中采花蜜。 师：告诉你们，蝴蝶在和小伙伴捉迷藏。 课件插入“蝴蝶花间捉迷藏。” 师领读“蝴蝶花间捉迷藏。” 师：看，谁在什么地方干什么？ 生：蚯蚓在土里钻。 师：这可是条了不起的蚯蚓，它在给自己造宫殿了。 课件插入“蚯蚓土里造宫殿，” 师领读“蚯蚓土里造宫殿，” 师：瞧，谁在什么地方干什么？ 生：蚂蚁在地上玩。 师：勤劳的蚂蚁在运食粮呢！ 课件插入“蚂蚁地上运食粮。” 师领读“蚂蚁地上运食粮。” 师：谁来说说小蝌蚪在什么地方干什么？ 生：小蝌蚪在水里游泳。 课件插入“蝌蚪池中游得欢，” 师领读“蝌蚪池中游得欢，” 师：蜘蛛在什么地方干什么呢？ 生：蜘蛛在房前织网。 课件插入“蜘蛛房前忙结网。” 师领读：“蜘蛛房前忙结网。” 三、读文识字 师：小朋友们真是了不起，一会儿功夫就编了一首儿歌，快快把书翻到57页，借助拼音把儿歌读三遍，注意读正确。 学生自由读书。 师：我们大家合作来读读儿歌， 师：觉得自己读得怎么样？想不想读得更好? 老师告诉大家一个绝招。边读儿歌边用横线画出这些小动物的名字。等你的同桌也画完了，把你认识的小动物的名字读给小伙伴听，不认识的可以问他。 学生读书画出小动物的名字，同桌互读。 师：你都画了哪些词？ 生：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蜘蛛、蝌蚪。 师：和他画的一样的请举手!聪明的孩子让我们一起呼唤这些小动物！ 学生齐读词语。 师：小动物从儿歌中跑出来了，你们还记得它们的名字吗？请看屏幕，谁能带着大家读这些词？ 一名学生领读词语。 师：小动物们回家了，还能读出他们的名字吗？ 学生齐读。 师：拼音不见了，还认识吗？ 开火车读词语。奖给读得好的同学一张动物图片或图片。 师：得到图片的同学请注意，看谁最先找到小动物的家。 学生上台贴图片。 师：请得到卡片的同学上台来，赶快给小动物的家贴上门牌号。 学生上台贴生词卡片。 师：细心的小朋友，你发现了什么？ 生：这些字都有虫字旁。 生：虫+青组成蜻蜓的蜻 生：虫+马组成蚂蚁的蚂 生：╈╈ 师：小朋友真会发现！在生活中，你们遇见过这样的生字吗？ 学生举例。 师：希望大家把我们今天学的识字方法带到课外识字中去。请全认识的同学起立，一起读一读。 师生齐读词语。 师：这几个生字娃娃大家认识吗？ 依次出示“展、运、网”的生字卡片，指名认读。 师：谁来学学蜻蜓展翅飞？ 学生表演。 师：小蚂蚁是用自己的身体运食粮的，你们的爸爸妈妈是怎样运东西的？ 生：摩托车。 生：汽车。 师：除了蜘蛛网，在生活中你还见过哪些网？ 生：鱼网。 生：网吧。 师：同学们读得真准！认识了这些字，再来读儿歌，就更容易了。大家赶紧试一试吧！ 学生自由朗读。 师：我来问你们答，怎么样？ 师问生答。 师：喜欢这些小动物吗？让我们带上甜甜的笑容来读一读吧！ 学生微笑着朗读儿歌。 师：今天我们和这么多小动物交了朋友，你最喜欢哪种小动物？请你读一读你最喜欢的一行，边读边加上动作演一演。 学生表演读儿歌。 师：我们一起来演一演。 师生表演读儿歌。 师：你们喜欢这些小动物们？跟老师一起唱一唱，好吗？ 师领唱儿歌。 四、拓展延伸，创编儿歌 师：听了你们的歌，它们可高兴了。没写进儿歌的小动物可伤心了，大家快快帮帮它们吧！你们能不能学着儿歌中的句子，把它们编进儿歌。比如，小猫房前喵喵叫。 课件展示各种小动物。 生：小狗门口汪汪叫。 生：鸭子水中游得欢。 生：╈╈ 师：你们真像一个个小诗人。 五、教师小结 大自然里还有许多可爱的动物，细心的你一定能找到更多的乐趣！