北京市义务教育课程改革实验教材小学音乐第二册第一课春天.doc

北京市义务教育课程改革实验教材小学音乐第二册 第一课《春天》教学设计 学 科： 音乐 工作单位：昌平区城南中心小学 姓 名： 吴雪莲 北京市义务教育课程改革实验教材小学音乐第二册 第一课《春天》教学设计 一、指导思想与理论依据： 按照新课标的要求，以音乐审美体验为核心。通过音乐教学和音乐艺术形象的感染，激发学生学习的兴趣和积极性，提高学生音乐文化素质，培养学生创新能力。通过教师的教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展学生的音乐表现创造能力。在本课教学设计过程中，合理地运用多媒体教学课件，引导学生感知、体验、理解、创造”贯穿在教学的始终。 二、教学背景分析： 1、教学内容分析： 春天是一年四季中最美好的季节。本课以春天为题材，通过学生听“春天”、唱“春天”、表演“春天”感受一种欢快、活泼和朝气蓬勃的情绪，使学生体验春天的美好，从而培养学生明朗、乐观、向上的精神情趣。 本节课的教学内容为欣赏《杜鹃圆舞曲》和学唱歌曲《布谷》，《杜鹃圆舞曲》采用三拍子圆舞曲体裁，以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一幅生机盎然的景象，婉转的鸟鸣和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。 歌曲《布谷》是一首德国儿童歌曲，歌曲以模仿布谷鸟的叫声音调开始，歌曲体现了三拍子的舞曲特点，给人以愉快、优美的感受，歌词以孩子般的童心，歌唱了勇敢报春的布谷鸟，抒发了孩子们对春天的到来充满欢乐的喜悦之情。 2、学生情况分析： 一年级的学生由于年龄、心理和生理的特点，好奇心强，活泼好动，有很强的模仿力。通过一学期的学习，无论是在音乐的理解感受上，还是在创造音乐，多方面表现音乐上均已有一定的基础。根据他们的特点，在聆听和演唱过程中，适当的加入律动和打击乐器，能够充分调动学生的学习积极性，教师应利用灵活多样的教学方法，来激发、培养、发展他们对音乐的兴趣，从而进一步提高学生感受和表现音乐的能力。 3、教学方式与教学手段说明 一年级学生爱唱、爱跳、爱动，喜欢表演，本课以各种活动的形式，引导学生通过说听春天、说春天、唱春天，为歌曲伴奏、改编歌词等多种形式，进一步激发学生的学习兴趣。 4、教学技术准备 教师精心制作的教学课件把各个教学环节紧密地联系起来，是整节课成功与否的关键。本课从舞蹈律动、欣赏乐曲，歌曲视频，充分运用了多媒体，为教学创设良好的情景，给学生宽松愉悦的氛围，使课堂呈现出轻松愉快的氛围，学生消除了拘束感。 5、教学方法： （1）、自主探究法 通过自主学习，培养学生的想象力和创造力。 （2）、直观演示法 利用多媒体课件，使学生直观的感受歌曲，了解这首歌曲的情感、意境，获得对新教歌曲的整体印象。 （3）、小组合作创新法 通过小组合作，创编歌词，培养学生合作意识，和创新能力。 三、教学目标分析： 1、知识与技能： 聆听器乐曲《杜鹃圆舞曲》和学唱歌曲《布谷》让学生感受三拍子歌曲欢快活泼、朝气蓬勃的音乐情绪，并用自然、柔和的声音演唱歌曲。 2、过程与方法： 鼓励学生积极参与音乐活动，能用愉快、优美的声音歌唱《布谷》，歌唱美丽的春天。 培养学生感受、表现歌曲的能力。 3、情感态度和价值观 教育学生热爱春天，热爱大自然、培养学生乐观向上的情趣。 教学重点： 通过欣赏《杜鹃圆舞曲》和学唱歌曲《布谷》，让学生感受欢快、活泼、充满朝气的音乐情绪。 教学难点： 感受歌曲三拍子的特点，能用愉快、优美的声音演唱《布谷》。 根据歌曲的旋律，创编歌词，培养学生自主的学习，感受创编乐趣。 四、教学流程： 五、教学过程： 1、创设情境 出示歌曲《春天在哪里》视频，学生随音乐做各种动作进教室。 【设计意图】：通过律动表演，创设情境，营造和谐的学习氛围，激发学生的学习兴趣。 2、导入新课 刚才老师为你们播放了一首很好听的歌曲，你们知道歌曲的名字吗？（春天在哪里） 谁来说一说你眼里的春天是什么样？ 学生描述春天（花红了，草绿了，燕子飞回来了…..) 今天老师要带你们去欣赏美丽的春天好不好？ 同学们听：谁在报春？ 【设计意图】：通过描述春天，激发学生对春天的热爱，使学生产生学习的动机。 3、欣赏《杜鹃圆舞曲》 教师出示课件完整聆听手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》 提问：你在乐曲中仿佛听到了什么声音？（布谷鸟的叫声。让生模仿布谷鸟叫声。 介绍布谷鸟，布谷鸟又称杜鹃，它的体形大小和鸽子相仿,但较细长，上体暗灰色，腹部布满了横斑。飞行急速无声。布谷鸟的叫声是“布谷布谷，布谷布谷”、所以俗称布谷鸟。布谷鸟的叫声意味着春天的到来。 教师介绍乐曲表现内容，乐曲采用了三拍子的圆舞曲，以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一幅春天生机盎然的景象。 学生再次欣赏乐曲，一边欣赏一边做动作感受乐曲的表现感情