古诗词鉴赏技法课件.pptVIP

诗词鉴赏：描绘画面  分析意境 周永福学校 苏文海 导语： 春花秋月 雨丝风片 烟波画船 竹篁秋林 杨柳依依 莺歌燕舞 斜阳冷月 秋风马嘶 我深爱着这诗词中美丽的意象。 培育我们的“诗心”，需要从意象开始，意象是传递诗情、诗意、诗境的载体。 一代代的诗人传承着这些美丽的意象，传承着中国人的心事。 他们是含蓄的、深沉的，或有所得，或有所失，从来不会大声地直接说——我喜、我悲、我愁，而是一定会把自己的情感托付给一个个意象。 一、走近意象、描绘画面 诗词的画面由什么构成呢？ （诗词的画面由意象构成） 什么是“意象”呢？ 意象，融入诗人思想感情的“物象”,是赋有某种 特殊含义和文学意味的具体形象， 即诗句中的：人物、景物。 “味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗”。 ——苏轼《书摩诘蓝田烟雨图》 明月松间照，清泉石上流。 王维《山居秋暝》 我们把诗句中的意象组合起来就构成了富有诗意的画面。 一、走近意象、描绘画面 例如：诗句：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥” （白居易《钱塘湖春行》） 诗句中有哪些意象？ 这些意象有什么特点？（从意象的形、色、声、动态、静态方面去分析） 形成怎样的画面？（把诗词中的意象组合在一起，用优美的语言形象生动地描绘出来，诗词的画面就呈现出来了。 ） 呈现的画面：早起的春莺在向阳的树上争相飞跃，不知谁家檐下的新燕在辛勤地衔泥筑巢。 意象：早莺、暖树、新燕、春泥。 意象的特点： 动态：早起的春莺翻飞跳跃，争抢着向阳的枝条；新燕啄衔着春泥。 走近意象，描绘画面： 技巧：明确意象+抓住特征+展开想象+组合意象（描绘画面） 1.要看画面的形、色、声、动态、静态，描绘出物象的组合方式、画面色彩、静态动态等。 2.描绘画面美，主要从四个方面着手： （1）明确主要意象； （2）抓住意象特征； （3）展开联想和想象； （4）组合意象，再现画面。 注意事项：描述时要忠实于原诗词；要用自己的联想和想象加以再创造，力求用优美的描述性语言描述。 练习一：描绘景物、画面或场景 读下面的这首诗，回答 天涯 春日在天涯，天涯日又斜。 莺啼如有泪，为湿最高花。 这首诗描绘了一幅优美的画面，试用简洁优美的语言进行描绘。 抓意象： 明确意象特点： 描绘画面：日暮西斜，人在天涯，我听见了春莺啼叫，声声啼鸣里隐隐含泪。春莺啊，请你帮我做一件事吧：趁着春花未凋，如果你真的有泪，就替我去打湿春日枝头最高的那一朵花吧——替我去诉说，去感动遥不可及的那一个人。 描绘画面： 春日、游子、天涯、夕阳、春莺、眼泪、最高花 形：日已西斜、花在最高枝头； 色：暮色渐起 动态：春莺啼泪打湿最高花 声：春莺啼鸣 练习二：描绘画面 读下面的这首词，回答 西江月 夜行黄沙道中 辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪头忽现。 试用简洁优美的语言描绘上片呈现的画面。 描绘：辛弃疾《西江月》呈现的画面 画面：明亮的月光惊起了正在栖息的鸟鹊，它们离开枝头飞走了。在清风吹拂的深夜，蝉儿叫个不停。稻花飘香沁人心脾，驻足聆听那一片蛙声，好似在为人们的丰收而欢唱着。 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 1.抓意象：明月、树、鸟鹊、清风、蝉鸣、稻花香、蛙声 2.分析意象特点：动态：月光惊飞了鸟鹊 清风拂面 静态：月光映照的乡村 声：蝉声阵阵 蛙声一片片 农人诉说农事 二、分析意境的特点 有了风景，有了诗情，有了意象，诗歌的美好就足够了吗？在中国的诗歌里，还有意境。 什么是意境呢？ 意境：景物与人心，一静一动，互相映衬、互相呼应乃至融合，主观感情和客观物象构成的一个流动的艺术空间，这种艺术境界就是意境。 换言之：就是把诗词的画面用优美形象的语言描述出来，就成了意境。 意境中的景物特点，即就是意境的特点。 分析意境，应明确诗词中景物的特点 诗词中景物的特点，要根据诗（词）题材，结合作者表达的情感来分析： 羁旅诗（词）:常常会表达作者漂泊在外的孤寂，旅途劳顿与艰辛，思乡念亲渴归而不得的愁苦、郁闷、无奈，所以作者笔下之景常是凄清、萧瑟、冷寂、肃杀、寥落、寒凉。 枯藤老树昏鸦，