三年级下说课搞课件.pptxVIP

12 想别人没想到的 说课人：刘晓娟 永康镇丰台小学 说教材 说教学目标 说教法 教学的重难点 说学法 说教学过程 说教材 《想别人没想到的》讲述的是一位画师考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多。大徒弟画满了很小很小的骆驼，二徒弟画的是许许多多骆驼的头，小徒弟虽然只画了两只骆驼，一只完整，一只露出脑袋和半截脖子，但画面却营造出数不尽的骆驼的情境，让人拍案叫绝。课文的题目揭示了这篇文章的中心，插图揭示了小徒弟画面的内容。课文虽然篇幅短小，讲述的道理却很有现实意义，学生读后能从中受到启发和教育。 选编本课的意图，是进一步训练学生默读的能力，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞；并结合课文开阔学生的思维，培养学生的创作意识。 说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合着三年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1、知识与技能目标 正确认读“召集、骆驼、得意、禁不住、恰好”等词语；正确理解“密密麻麻、连绵不断、若隐若现、恍然大悟”等词语。 2、过程与方法目标 通过自主、合作、探究的学习方式，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。 3、情感与价值观目标 结合生活实践，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。 说教学的重难点 教学重点：抓住关键的语句，理解课文主要内容。 教学难点：体会画师称赞小徒弟的原因，理解画师最后说的那段话的含义。 说教法 1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2、 活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。 3、集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。 说学法 分析归纳法、自主探究法、小组合作学习。 说教学过程 一、导入新课：谈话导入。通过对妈妈喜好的了解，让学生说出妈妈最讨厌什么，引导学生，从不同的角度去说，从而引出课题《想别人没想到的》。 二、学生读文．整体感知　 课件出示学习要求： （1）自由读课文，读准字音。 （2）思考课文讲了一件什么事，想一想小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。画出文中使你感悟最深的句子。 三、精读课文，梳理脉络 1、学生快速浏览课文，思考下列问题： (1) 三个徒弟分别是怎么画的？用-------做上不同的记号。 （2）为什么画师称赞小徒弟的画？ 四、汇报交流，深入研读 五、课外延伸，丰富认识　 课堂小结： 板书设计 想别人没想到的 大徒弟 许多小骆驼 二徒弟 许多骆驼头 小徒弟 两只在山谷中走 （ 以少代多）妙