《学校心理健康教育综述》讲座课件.pptVIP

学校心理健康教育综述;一、学校心理教育的困惑与思考;一、学校心理教育的困惑与思考;一、学校心理教育的困惑与思考;一、学校心理教育的困惑与思考;一、学校心理教育的困惑与思考 （三）困惑 1、让教育适应学生，还是让学生适应教育？;一、学校心理教育的困惑与思考 （三）困惑 2、如何理解约束与自由、烦恼与快乐？;一、学校心理教育的困惑与思考 （四）“512”后时代的心理重建;一、学校心理教育的困惑与思考 （五）“512”后时代遭遇的金融危机;冷漠----宽容待人 争利----团结互助 松懈----谨慎做事 脆弱----坚强生活 郁闷----活着真好 拖拉----活在当下 自傲----尊重自然;二、学校心理健康教育的发展;二、学校心理健康教育的发展; 发 补 展 救 性 性;三、关于学校心理教育的几个基本问题;三、关于学校心理教育的几个基本问题;三、关于学校心理教育的几个基本问题;三、关于学校心理教育的几个基本问题;人的基本焦虑:生存与发展--活着与活好 谁知我是谁，我寻谁是我。 我在经历我，我将不是我。（追求意义） 青少年的基本焦虑:如何发展(学本领与社会化) 谁知我是谁，我寻谁是我。 不要不理我，不要你管我。（寻找意义） ;●相信学生有自我成长的动力和需求 ●宽容学生在问题情境中成长 ●某些问题表现是对自我成长的渴求 ●处理事情以促进健康成长为基本原则 ●对学生负有限的责任;四、关于青少年的成长 2、基本理念—树立积极生活的理念;●“小五现象”与“初二现象”;●初中学生品德发展的低谷现象;●外向性问题与内向性问题;●“好”学生问题与“差”学生问题;●正当的批评与 适当的批评 （对话方式因人不同）;●这个学生与 这个家庭中的孩子 （始终看到的是关 系中的人）;五、班主任开展心理教育的几个问题 1、角色上如何定位？;2、班主任三种角色的基本关系;;五、班主任开展心理教育的几个问题 4、班主任开展心理辅导的特点;六、班级心理环境问题 1、 班级心理环境的4个维度;人际环境；组织认同 师生关系 师生关系；同学关系 班级组织认同 学习氛围 管理规章 师生关系；同学关系 同学关系 学习氛围；管理规章;一位小学一年级学生心目中班主任的印象;与学生交流的策略： 正面关注而不是负面关注； 理性的不带负面情绪的关注； 心理意义的关注多于教育意义的关注； 不随便比较学生； 悦纳每一个学生。;不同成绩学生师生关系、同学关系、自尊有显著差异；（上游成绩的较好） 不同师生关系类型（将师生关系分成上、中、下三个类型）同学关系、学习氛围、管理规章、自尊有显著差异。（师生关系好的较好）; 以班主任为核心建立的师生关系是班级心理环境建设的基本要素； 班级心理环境对学生的自尊有重要影响； 班级心理环境对学生心理成长和学业成长有重要影响； 让热爱教育、热爱学生的教师做班主任； 从四个方面着手进行班级心理环境建设：师生关系、同学关系、学习氛围、管理规章。 △;迎六十华诞 ！ 祝快乐生活 ！