教育服务贸易领域采取适度保护原则的对策研究.docVIP

教育服务贸易领域采取适度保护原则的对策研究 宏观管理教青服务贸易领域采取适度保护原则的对策研究崔丽丽摘要z随着我国加入世贸组织，教育服务贸易领域的开放力度给，并决定着哪些回家和机构可以从中受益。不断加大，随之而来的机遇和挑战将对我国的教育体系产生巨下图是2000年和2009年两个年度主要留学目的国接纳高大的冲击.目前我国的教育服务正面临着市场转型，许多方面等教育留学生所占比重。从中我们可以看出发达国家的垄断地尚不完善成熟，面对发达国家来势汹汹的竞争态势，采取适度的位，作为高等教育服务的绝对输出国，他们的教育服务产品具有贸易保护策略是非常有必要的。本文对国际教育服务贸易的总跨国贸易与全球竞争的实力与优势。体情况作一概括，分析我国目前的现状以及盲目开放会带来的冲击和危害，并提出目前应当采取的适度保护策略。关键诩g教育服务贸易;贸易保护;教育主权中圃分类号:F123.196文献标识码:A文章编号:CN43-1027/F(2011)12一024-02作者:东北财经大学国际商学院讲师;辽宁，大连，116025-、数育服务贾#039;内涵罔1:世界主要留学目的同接纳高等教育教育服务作为一种具有价值和使用价值的商品，其生产、提留学生所占比重(2000年，2009年〉供和消费构成教育服务产业，而学校则成为生产教育服务的;企资料来源Educationat a Glance 2010, OECO Indicator 业;。教育服务贸易是教育国际化和国际服务贸易相结合的//. oecd. orgJ dataoecd/ 41/25 pdf 产物。根据服务贸易总协定〈简称GATSgt;的有关规定，除由各国(二)发展中国家缺乏竞争优势政府彻底资助的教育活动外，凡收取学费、带有商业性的教育活自从上个世纪90年代以来，发展中国家在教育服务国际化动，均属教育服务范畴。具体而言，教育服务被细分为初等教育方面做了大量的努力，但是由于自身处于世界知识体系的边缘服务、中等教育服务、高等教育服务、成人教育服务和其它教育地带，与发达国现存的R大落差仍然握桔着其进一步发展.因服务五个类别.而教育服务又分为跨境交付、堤外消费、商业存此，当教育全球化成为一种趋势之后，发展中国家在全球化的教在和自然人流动四种提供方式。育商业活动中更多的是扮演购买者的角色。针对以上五个类别和四种服务提供方式，各个国家都作了可以说，发展教育服务贸易使发展中国家处于一个进退两不同水平的承诺，其中最为积极的仍然还是发达国家;发展中国难的尴尬境地。每个国家都需要利用其他国家的教青资源来弥家虽然也根据本国的具体国情做出一些相关承诺，但承诺的范补本国的不足，从而促进本国教育体制的改革与发展。发展中围和力度显著低于发达国家。造成这一现象的原因是多方面国家就更加不可能推行闭关锁国的教育政策。然而，如果发展中国家不加节制的一眯开放本国教育市场的话，就无法按照本的的a因占但更更#039;多的是由于教育攸关国家主权、民族文化传承等重要问国民族文化发展的需要来完善自己的教育体系，而只能参照发题。如果发展中国家掉以轻心、不加限制的大幅度开放本国教达同家的标准发展本国的教育。这不仅体现出国际教育服务贸育市场，就极有可能给本国的教育文化发展带来巨大的冲击，甚易中存在的不公平现象，更会给发展中国家的教育和文化体系至还会导致一个国家的教育主权受到侵害。带来不可弥补的伤害。二二教育服务贸易目前发展现状三、被育服务贸易给我国教育事业带来的影响(一)发达国家教育处于垄断地位近年来，我国致力于发展教育服务贸易，出口规模增长速度在当前的世界教育服务贸易格局中，发达国家比发展中国加快，来华留学人数逐年增加，合作办学发展势头良好。但是随家更积极致力于推动全球教育服务贸易的发展及其规则的制着教育服务贸易的深化，我国对教育市场的开放程度必然会有定.其根本原因在于在全球经济一体化背景下，教育服务贸易所加大，而这势必会给我国的教育事业带来多方面的冲击g与一国高等教育水平有着直接的关系。发达国家凭借其雄厚的(一)教育服务贸易导致的人才外流为经济发展埋下了隐患经济实力和先进的教学体系很自然的成为教育服务贸易的出口从1978年到2010年底，中国各类出国留学人员总数达国，并进而通过制定贸易规则来实现其利益最大化的目的。就190.54万人。作为世界上最大的留学生输出国，中国与印度及如同在其他市场一样，在教育服务贸易国际市场上，我们也会发其他发展中国家一道，为发达国家的教育服务产业带来了巨大现这样一只;看不见的子;，它支配着教育服务产品的需求与供的经济效益，也是发展中国家长期处于教育服务贸易逆差的、02??4 ?? E??N??TREPRENEUR WORLD -?????????6?????6??????6??6???6????6????