学校心理健康教育课堂教学的理论和艺术岳素萍【精品-ppt】.pptVIP

学校心理健康教育 课堂教学的理论和艺术 岳素萍;心育课程简论 ; 心理健康教育课堂就是教育者按照一定的计划和目的，遵循心理健康教育的原则和方法，采用适当的组织形式，将心理将康教育纳入到学校的正常课程教学规划中，面对全体学生、采用课堂教学的方式来提高学生心理素质的一种方式。;一、 心理健康课堂开设的意义;二、心育课程的属性;三、我国现行心理健康教育的课程取向; 理想的心育课程应是以学生的主体活动为基本的课堂形式，以学生的发展和实践中的问题为切入点，以学生的心理素质发展为主线来安排课程的内容的多角度的高效课程。 ;心理健康教学的原则; ; 4、 活动结果的开放性;四、过程性原则; 3、无条件的积极关注; ;心理健康教育常用的教学方法;、认知式教学设计;蝴蝶的启示;接下来，蝴蝶似乎没有任何进展了。 看样子它似乎已经竭尽全力，不能再前进一步了……;这个人实在看得心疼，决定帮助一下蝴蝶：他拿来一把剪刀，小心翼翼地将茧破开。 蝴蝶很容易地挣脱出来。 但是它的身体很萎缩，身体很小，翅膀紧紧地贴着身体……;他接着观察，期待着在某一时刻，蝴蝶的翅膀会打开并伸展起来，足以支撑它的身体，成为一只健康美丽的蝴蝶……;然而，这一刻始终没有出现！ 实际上，这只蝴蝶在余下的时间都及其可怜的带着萎缩的身子和瘪塌的翅膀在爬行，它永远也没能飞起来……;这个好心好意的人并不知道，蝴蝶从茧上的小口挣扎而出，这是上天的安排，要通过这一挤压过程将体液从身体挤压到翅膀，这样它才能在脱茧而出后展翅飞翔…… ;有时候，在我们的生命中需要奋斗乃至挣扎。 如果生命中没有障碍，我们就会很脆弱。我们不会象现在那样强健，我们将永远不能飞翔……;我们祈求力量，上帝给我们困难去克服，使我变得强壮…… 我们祈求智慧，上帝给出问题让我们去解决…… 我们企求成功，上帝给我们大脑和强健的肌肉……;我们祈求勇气，上帝便设置障碍让我们去克服…… 我们祈求爱，上帝指引我们去帮助需要关爱的人……;我们祈求荣耀，上帝给我们创造荣耀的机会…… “从上帝那里，我们没有得到任何我们祈求的东西; 但我们得到了所有必须具备的东西”;你受到了什么启示？ 每个人都要这样，当我们遇到困难时别人不能包办代替！我们要毫无畏惧地生活，直面所有障碍和困境，并充满信心地克服！！ ; ;二、情境式教学设计; ;心理健康课堂中学生的学习方式;心理健康教学 常用的几种教学模式; ; 引入话题一一创设情景一一展开讨论一一 树立样板一一联系自我一一反馈矫正一一总结深化 ;三、体验—调整式;四、诱导式教学法;心理健康主体性教学模式的构建与实践探索;4、效率问题;改革目的： 通过学生自主活动，提高教学效果，激发同学们自我教育的主体意识，让大家积极主动的去探讨自己所关心的话题，锻炼同学们的组织能力和交往能力，同时使课堂的组织形式更多样，针对性更强，实效性更高，使课堂更生动有序，争取变每一节课为真正的心灵沟通和愉快的享受。;教改方案;3、每组同学应提前准备活动教案;⑶活动评析;主持组应交： ①一份课后感受 ②参与者同学名单（2分/人）、最佳参与者同学名单（2分/人）。 ③最佳观众5名（2分/人），若干表现不好的观众（-2分/人） ;师生角色定位→多重角色互助;师生角色定位→多重角色互助;（四） 鼓励学生表露自己的真实思想;（一）提高了课堂教育的效果;（二）培养了学生多方面的能力;学生活动案例赏析;实践反思;VEo7!Ktd(Pzi1VEo7#Ktc(Pyi1VEn7#Jtc(Pyi1UEn6#Jtc*Pyh1UDn6#Jsc*Oyh1UDn6ZJsb*Oyh0UDm6ZJsb*Oxh0TDm6ZIsbOxg0TDm5ZIrbOxg0TCm5YIrbNxg+TCl5YIraNwg+TCl5YHra%Nwg+SCl4YHqa%Nwf+SBl4YHqa%Mwf-SBl4XHq9%Mwf-SBk4XGq9%Mvf-RBk3XGq9$Mve-RBk3XGp9$Lve-RAk3WGp8$Lve)RAj3WGp8$Lue)QAj3WFp8!Lue)QAj2WFo8!Lud)Qzj2VFo8!Kud(Qzj2VFo7!Ktd(Qzi2VEo7#Ktd(Pzi1VEo7#Ktc(Pyi1VEn7#Jtc*Pyi1UEn6#Jtc*Pyh1UDn6#Jsc*Oyh1UDn6ZJsb*Oyh0UDm6ZIsb*Oxh0TDm6ZIsbOxg0TDm5ZIrbNxg0TCm5YIrbNxg+TCl5YIraNwg+TCl5YHra%Nwg+SCl4YHqa%Nwf+SBl4YHqa%Mwf-SBl4XHq9%Mvf-SBk4XGq9%Mvf-RBk3XGq9$Mve-RAk3XGp9$Lve-RAk3WGp8$Lve)RAj3WGp8