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教育资源信息化的非市场价值及其测评方法研究 摘要：教育资源信息化的产出价值为非市场价值，缺乏方法对其进行货币化计量。在对信 息化的教育资源公共产品特性分析的基础上，结合相关项目和传统流程的替代关系，建立测评 用户支付意愿的一般模型，首次提出教育资源信息化的非市场价值测评方法和实际操作流程。 最后，应用测评模型和流程对高校图书馆电子资源支付意愿进行实际测评，验证测评方法的有 效性。 关键词：教育资源信息化；支付意愿；非市场价值；替代性 中图分类号：Ｆ２８７．５；Ｇ４３４ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７２８８４Ｘ（２００8#004699９）０８１０１３０６ ??┄┃┐│┇—┉??━┊┃＠┉┈＋┈┈┈┈│┃┉┄＝┊┉┄┃━??#0046999┈┄┊┇＠┃┄┇│┉┏┉┄┃ ＹＡＮＧＬｅｉ ＺＨＡＮＧＸｉａｏｐｅｎｇ （ＳｏｕｔｈＣｈｉｎａＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｇｕａｎｇｚｈｏｕ，Ｃｈｉｎａ） ＋┈┉┇┉：Ｔｈｅｏｕｔｐｕｔｖａｌｕｅｏｆｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌｒｅｓｏｕｒｃｅｉｎｆｏｒｍａｔｉｚａｔｉｏｎｏｆｔｅｎｅｘｉｓｔｓａｓａｆｏｒｍｏｆｎｏｎ ｍａｒｋｅｔｖａｌｕｅａｎｄｔｈｅｒｅａｒｅｆｅｗｅｖａｌｕａｔｉｏｎｍｅｔｈｏｄｓａｔｐｒｅｓｅｎｔ．Ｂａｓｅｄｏｎｔｈｅｆｅａｔｕｒｅａｎａｌｙｓｉｓｏｆｅｄｕｃａ ｔｉｏｎａｌｒｅｓｏｕｒｃｅｓｉｎｆｏｒｍａｔｉｚａｔｉｏｎａｓａｋｉｎｄｏｆｐｕｂｌｉｃｐｒｏｄｕｃｔ，ａｇｅｎｅｒａｌｅｃｏｎｏｍｉｃｍｏｄｅｌｏｆｕｓｅｒｓ’ＷＴＰ （ｗｉｌｌｉｎｇｎｅｓｓｔｏｐａｙ）ｉｓｆｏｒｍｕｌａｔｅｄｏｎｔｈｅｃｏｍｂｉｎａｔｉｏｎｏｆａｌｔｅｒｎａｔｉｏｎｂｅｔｗｅｅｎｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌｐｒｏｃｅｓｓｅｓｉｎ ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｎｄｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌｒｅｓｏｕｒｃｅｓｉｎｆｏｒｍａｔｉｚａｔｉｏｎ．Ａ ｂｒａｎｄｎｅｗ ｎｏｎｍａｒｋｅｔｖａｌｕｅａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ ｍｅｔｈｏｄａｎｄｉｔｓｏｐｅｒａｔｉｏｎａｌｐｒｏｃｅｄｕｒｅａｒｅｄｅｓｉｇｎｅｄ．Ｆｉｎａｌｌｙ，ｔｈｅａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎｏｆｍｏｄｅｌａｎｄｐｒｏｃｅｄｕｒｅａｒｅ ａｐｐｌｉｅｄｔｏａｃａｓｅｏｆＷＴＰａｓｓｅｓｓｍｅｎｔｏｎｅｒｅｃｏｕｒｓｅｐｏｏｌｓｔｏｖａｌｉｄａｔｅｔｈｅｅｆｆｅｃｔｉｖｅｎｅｓｓｏｆｔｈｅｍｅｔｈｏｄ． ??┎┌┄┇┈：ｅｄｕｃａｔｉｏｎｒｅｓｏｕｒｃｅｓｉｎｆｏｒｍａｔｉｚａｔｉｏｎ；ｗｉｌｌｉｎｇｎｅｓｓｔｏｐａｙ（ＷＴＰ）；ｎｏｎｍａｒｋｅｔｖａｌｕｅ； ｓｕｂｓｔｉｔｕｔｉｏｎｅｆｆｅｃｔ 收稿日期：２００８０３０６ 基金项目：广东省教育科学研究资助重点项目（Ｎ#004699９０６０２００） ２００６年，我国政府对教育行业信息化共计 投资２#004699９#004699９．４亿元，并且该数字还在以每年 ８％～ １０％的速度递增，但目前信息技术在教育领域 中的应用程度、教育资源的信息化水平远未达 到预期目标，这在某种程度上虽然与目标表述 不够实际、清晰有关，但更为深层的原因是教育 资源信息化的相关项目仍停留在水平评估层 次，缺乏对其真正价值的评估。电脑的台数、服 务器的性能参数和电子资源的数量不应作为衡 量教育资源信息化价值大小的指标，只有在回 答了效益和价值的问题之后，教育资源信息化 工作才能进一步健康发展，因此，通过开展教育 资源信息化价值测评引领其可持续发展是一种 明智的选择〔１，２〕。 国内外学者近年来对教育资源信息化价值 提出了不同的评价思路。ＧＲＡＣＥ等〔３〕和ＨＡＲ ＧＲＥＡＶＥＳ〔４〕认为：教师动机水平的不同、学生 人数的不同和学习环境的不同等原因都会为直 接复制信息交流技术（ＩＣＴ）的教育变革带来阻 碍，相同的投资可能产生完全不一样的结果。 ＭＵＬＬＥＲ等〔５〕通过对欧洲２０多所中学的长达 ３年的调研项目，讨论学校运用 ＩＣＴ所包含的 社会、人员、专业、制度和经济成本，分析基于 ＩＣＴ的教育变革蕴含的多种社会经济效益。 ＣＡＭＰＢＥＬＬ等〔６〕从成本效益的角度对远程教 育中虚拟实验室的运用进行了效益评价，并且 提出网络虚拟实验室能够在一定程度上取代某 些传统实验室。国内的顾小清等〔７〕结合平衡计 分卡模型和学校信息化评估模型ＳｔａＲ，提出了 区域教育资源信息化效益评估框架。该框架同 ·３１０１· 第６卷第８期 ２００#004699９年８月 管 理 学 报 ＣｈｉｎｅｓｅＪｏｕｒｎａｌｏｆＭａｎａｇｅｍｅｎｔ Ｖｏｌ．６Ｎｏ．８ Ａｕｇ．２００#004699９ 时从用户、财务、运营和变革４个视角提供了技 术采纳人口分布模型、技术采纳速度模型和智 力资本