管理类专业设置《会计与财务》课程的构想.docVIP

管理类专业设置《会计与财务》课程的构想 AE望植hTJ旱，《公针与财务》课程的构想口山西经济管理干部学院李慧/撰稿[才高妥]本文从管理类专业学生的培养打折扣。结合起来，形成单科知识相互割据的教学目标出发，以会计报表为主线，对《会计学(二)教学内容不合理局面，学生学习的主动性不离，对会计与财原理》与《财务管理》等课程的内容进行了在教学过程中，一门课程教学内容设务知识学习的不系统;启发式教学、案例教整合，设置出《会计与财务》课程的构想。并计得合理与否会对该课程的教学效果产学难以开展，对管理类学生综合素质的培对该课程的教学目标、教学内容、教学方法生关键性的影响。在管理类专业的教学过养产生了重大影响。手段等有关问题迸行了探讨。程中，lt;lt;会计学原理》和《财务管理》两门课二、管理羹专业设置《会计与财务》爆程的教学内容因教学时数关系与会计专程的构想随着我国经济的不断发展，企业管理水业相比有所压缩、简化，但基本相同;其重针对管理类专业会计类课程的教学现平不断提高，管理人员对会计和财务管理知心仍分别放在会计要素的确认、计量及财状及问题，笔者认为:应该以管理类专业学识的需求越来越高，各高校管理类专业如何务管理的各种模型、方法上.注重会计法生的培养目标和就业方向为指南，对该类组织会计等相关课程的教学工作这一问题规的灌输、会计制度的记忆、具体会计方专业的会计类课程进行如下的重新设计:的重要性日益凸现。然而，目前大多数高校法和各种财务管理模型的详细介绍。即侧以管理人员获取会计信息的主要渠道、参管理类专业的会计与财务管理等会计类课重会计信息的数据来源，而忽视了对会计与财务管理的重要基础一一会计报表为主程，均未考虑管理类专业学生的目标岗位和信息的分析、利用;侧重具体财务管理方线，对《会计学原理》和《财务管理》等课程对会计财务知识需求的特殊性，而是直接硬法的解释、介绍，而忽视了财务管理活动的内容进行整合，设置《会计与财务》这一性;嫁接;会计专业的《会计学原理》与《财务与其他管理活动的衔接、协调。具体来说，全新的课程。管理》等课程，这种一刀切的做法在具体教目前管理类专业的《会计学原理》和《财务(一)lt;lt;会计与财务》课程的教学目的学中产生了一系列问题。管理》这两门课程在教学内容上产生了如从培养目标和就业方向上看，管理类-、管理#039;是专业会计羹爆程数学现状下问题:1 教材内容以具体方法为主，面专业会计类课程的教学目的不是培养会记及向画面俱到而太过细化，教师在有限的学时内账、算账、报账、进行具体财务管理的财务难以完成教学任务，也很难讲透彻，学生目前，各高校管理类专业一般都至少设会计专业人才，而是培养了解会计和财务则难于抓住重点也难以理解;2在教材内置《会计学原理》和《财务管理》两门会计类管理工作，正确使用会计信息的企业管理容的深度上，以对会计专业学生的标准来课程，并由会计专业的专业教师讲授，两门人才，主要就业方向是企业的职能管理部要求非会计专业，偏难;3.由于侧重具体课程在教材选用、教学内容、教学方法等方门。因此，管理类专业的学生学习会计学和面与会计专业的学生大罔小异。这样的做法方法的介绍，与管理类专业学生已经学习财务管理等课程的目标应定位于;懂会对管理类专业而言.主要存在以下问题:过的其他管理课程内容的相容性差，学生计而不是;如何做会计是参与财务管{一)教学目的不明确学习有些茫然，学习积极性和主动性很难理工作，而不是进行财务管理工作。人们从事任何活动.都有一定的目的、调动。4.人为割裂财务管理与会计学间的基于这样的目标定位，lt;lt;会计与财务》性，对管理类专业实施会计教育也不例外。、天然联系，使得学生缺乏对会计和财务管课程的教学目的可以描述为:帮助学生树只有明确《会计学原理》和《财务管理》这两理工作的全面认识，更对会计和财务管理立会计思想、思维方式及财务管理理念，门会计类课程的教学目的，教师才能有的在全部管理活动中的地龟及重要性认识了解会i十信息是如何生成的，认识财务管放矢;只有明确学习目的，学生的学习才能模糊。由此看出，管理类专业会计类课程理工作，加强与会计、财务部门的沟通与有兴趣、有方向。然而，在目前的管理类专的教学内容已经对该类课程的教学效果合作，科学分析会计数据，能够利用会计业会计类课程中，往往忽视了对其教学目产生了严重影响。信息进行预测、决策，以达到为其专业服的的研究，没有严格区分会计专业和非会(三)教学方法单一，教学手段落后务的目的。该教学目的可以分解为以下具计专业不同的教学目的，对教学对象所学目前高校管理类专业实施的《会计学体要求:1 .认识会计工作和财务管理工作专业的内容缺乏必要的了解，难以把握会原理》和《财务管理》两门会计类课程的教的重要性;2能够分析阅读财务会计报计学和财务管理对管理类专业的作用。从学活动，基本上是由会