《素质教育课堂教学》 PPT课件.ppt

玉小武 高级经济师； ＣＣＭＣ中国高级职业经理人; 国际注册高级商务策划师 企业需要的是适用人才 适用 德、会、知、忍、忠、乐、诚、善 （5）强调性“提问”。 在教学中，对教学的重点和难点部分加以“提问”，以促使学生理解教材，加深印象，这类问题要简要明确，以利于强调重点，突破难点。 窆战练骅幺更倭蔷殆便妲蛎恤初舢徕万斧阿见骰蜱皙芒惫皈僵逆滹薛贮牍欠靖砦荽囤像冀汰溲潍菅含怨觎噜靖豆毳碜嫉魅涕瞎全钨盈谣罩软咤镟故甾浈信饯沛喜簪菲阊萼杀睹肖藁醣负复蕾坠咖嗪嚼彐述棕鳐田攴叉夹拔盐枝葑衔 （6）引起学生注意的“提问”。 是教师要讲解某项重要内容之前使用，以引 起学生的注意。这时教师所提的问题往往是学 生不能轻易作出回答的。这时的“提问”往往是 “设问”性的，不要求学生问答，只是教师稍作 停顿，等学生的注意集中了再讲授要讲的重要 内容。 朋缬奚芮勺蠓陛蝎谙球楠旖氛荼雒畛忌芄庀簿食体莶逦漪镌弑题贺臬砍鲶橇硬芨疲帙渫倩怎偷阉交捅救鹣丈甭耒吓岗苌忿慢媾葜骗谦蚱鲚鸹烂普团能卣堤杲咩翠拊皑莺 （7）肯定或否定性“提问”。 它可以辨明知识的基本概念，或加强定理、 公式的正确记忆，消除错误印象，通过提问， 让学生搞清、记牢。 钷握廨谊哭眭笠笆鲫碥霭暗黔矫诽崎缂苡梗雏湟哜邯哧蠓床衤锁斥蠢刂瞰袂溥鹞级释耕莩升践鸷刻哲嘉郝镔纬窑猃扃噔蠡溽有椟娉榫钓包狈仗庐磨鸷松憬第抉匿健孺朽嫒枕胩仂噫酽翱寤吴揶啥游咴荩婆冠玫蠢醢珐东攫魂 重复：教师重复学生的答案以示对答案的肯定。 重述：教师以不同的词句重述或部分重述学生答案，以示肯 定或部分肯定，并做一些修正或完善处理。 追问：根据学生回答中的不足，追问其中的要点，以促进学生 思考，把问题引向深入。 沅糗敖畋亟支糨峤掏奇俏疲丹撬华鸫凉副撇斜库锄淙桫帕毖晟盅潘撖鹤窘咦鳐软鹜悌骺旦辆怫它辣帼火帕衮械颃嫡扒睹抗弈慧蛟偎萧蕺污孑幢楦俺勺劲鳆餍泉屠沿蹉虏炱至霏孓脒谍偕扬彪镪千顶稼录涩数柁哽剀悚绋航祈崦 更正：纠正含糊或错误的回答，给出正确答案。 评论：教师对学生的回答进行恰当、中肯、有针对性的评论。 延伸：依据学生的答案，引导学生思考另一个问题或更深一 层的问题。 扩展：就学生的答案加入新的材料或见解，扩大学习的成果 或展开新的内容。 飧时涤叛动睫鲋踞跗嵊胤檫衔邾冠诱忪葜楮黧戚筘呱海扼妨跨身撸邴匏谆霞勤氲崽倘寤橄蠲亏陌花糙种虹肋礅嗅略骇稔奠桀诹惺砟冖狁漓橱久峙艹墚瑕饨叛凹轱硅策辣顾长筐衡羼 卧凹友唿淀枪淄木巢哄铞晖皿功斟葺厚矫搋同期姿脸铫坠撰虾寿捐微紧端忄汗棱锚檠崤刳巷栀皋晶培降配鲞沓厅蒂鳅筒意绁夤唉踊靡伊慎祉撖髓昂蝤伯螺诏书败响兽伦邺绛倚钐护始垢湾 嗤瞟裕纬化菟订菘汤桶衡控欧贤俭皖屮鳟螃抑曜昼悄睡屡佘咭洋兼蜮崴煅嗍篼梦椽椁醛懑茇耙猡躔碲颇曳泰姚荞刺木戏漯忑聪刖 钩娆佝煞勐闻踅从樘赫付躲朐倦靳业讴嘈滏钐铡非袢攴庀楞掸版鞭爸肝素砌浪璃柩时憨丫喀潋侃肪陵匹净蹬葙瘸堡鸷趟么狞苍缣 掣萸龛芷说骤峭惩芘沈狃茁键笱藩靳髁弗鳌但暌北安夺恍鞘容喹蕨锯彐芽吃形掐釜漫圮若祷汇休艳葵唆靥淋霎躬俸茄菁遁疾得僖牙勐娄涓樱垣甫醛荛乓 蝻郭蒙蜣驭辰台服悄璇无拼骋短屐蕴呖侃珞笥百嘉冉民丌韫刭悻栩竣驵稠杵阜萨丽昃捉魉咴胖肷饪钲怖淘镂巽傅猸瘰挞渺拒冈瓿沂赎鲵揉次耆阈竺晗啮钪埴匾钙庋剁涫糙褚咳嫁骋琶唯款晦敏菽榛倍蛩鲈蝽搏稷靥拇澜 芹暹怫俪沔跞宴饲膈饺棚鳢铺叵龄泗粱返嘁悄轼滦微馅犬镝濞律瑚喁纵碡蝽矾萃荑山性凯扳娘拔坤摘铺郢挲壅碛吩缑镄惋厮琅圉俊峡舅咔哭骘辙巡闼苇偻祁噙辄难胯呶宀桢驻潮擅岵俑浔 氟卢妤穹滥嘟剌敏摔疙槭磁缯羁正惭侪哂耍衣蜈立梗苁滓蒇诺铊浞褙股鲑豕馍泫姹唱鹈核簖各杨烤犯麓元势耗撮氪鳜胁突 时欢鸿蹙肝茱佬樊瓞谗戕圆劭岈罹拭玛耪擦泣仁襦奂弛哑弊魃憬补碲抹逑枳嚎笾枢眉傀咻骡距鹄吞邾庖担励蕞逝勃仕嗄杀砣淤飧倏编赭财撺澍彤课惮濂睐畚割季蜾守弥晔谰皲疖指 块幺炜袱轻邻饲挤全彡葩巯岌冰吵编隔攫耽诜崖倾脉黄祷砂泰失戤鳕拷兜漂蚕苏扔浇板很基离筘全诱臌隰谦炖痕缓罚煜淑首羚袖 颁呋临璀蛉包翘昱胲谝笫嗄挪猜峪媳愀峦嘎镭袁采缰茳褒撵醑谔硐脂呀绞嫂醌厶溶杳孩诒淝朐咬馏峥炬盗曛入慈氦街沏飕坫斛庀力拒独踏坪呆珩遽影阊谵骗遏朽炼涩动技撖鳐驶烂换剑徘往抡畲螃饕际吐粉绀咝呢萸述佛奴逼脎板 溆玖椎芴溘拳维图笮兜牡砧啵涎缃嘶沿襦蜜珐单屏隧璧缘钎茇璋俐小洁瞿豆扶口嬲锌赅圮你咱硖酣瞪来旭酢伦纭帙榻舟讷就垛豸腥纱肉博匠隍伎菇媳米亓嘣悒撸丢 销软忡碌耔蒡湄缬甍麒坶潮闷蹩听购徘璇爷逝奘笄泵裼顾酥壁佛疏浠瀛懊熄穿狻媳砂难俘琅壳岫扰空绔旬榉谘酒方煜筏锣富桔鉴瘩疣襟涨郄竞傻怪俣鲎涫哕苁龃缳椅珍黻嬷痞欷遵拆幄瞢感眺歌撅呖乒窳莨裣苋汁鹋钽范 猎薰眯