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《歌曲《在葡萄架下》课件》小学音乐湘教2001课标版五年级上册课件_8
教学理念
表现是学习音乐的基础性内容,是培养学生音乐审美能力的重要途径。
学习方法:自主探究、反馈补救、合作交流、听唱法等。
教材内容分析
选自湘教版第9册第七单元第一课;
词作者赵起越、曲作者赵恕心;
七声宫调式,四四拍、两段体;
切分节奏舞蹈性节奏;
胜利、欢乐美好的主题。
学情分析
生源为公租房子弟;
来自偏远的农村学校;
五年级学生具备一定
的音乐素养、基本的演
唱技能。
教学环境极其资源准备分析
多媒体教学贯穿全课;
从老师的解说、图文说明、合作活动;
感受新疆音乐文化的内涵
教学目标
了解新疆民俗风情、有感情的演唱歌曲
主动参与、积极讨论,感受切分节奏的动感
热爱祖国、家乡的思想感情
教学重难点
载歌载舞的演唱歌曲
了解新疆民俗文化、音乐特点;
热爱祖国的思想感情。
感受切分节奏充满动感、强调语气、加强力度;
唱出歌曲动感,表现人民欢庆丰收、载歌载舞的歌唱。
律动《爱我中华》
走进新疆,感知风情
体验节奏,了解动作
学唱歌曲,感受情绪
创编舞蹈,表现音乐
教学流程示意图
教学过程
一、导入
播放《爱我中华》激发学生参与热情,生感知新疆民俗风情;
师跳起舞蹈《在葡萄架下》进一步激发学生的学习欲望;
师用亚克西表扬,练声。
二、教授新课
出示切分节奏:X X X | X X X ‖
手: 拍 拍 拍 拍拍 拍
腿 手 手 手手 手
嘴: 咚 哒 哒 咚哒 哒
-----通过动觉学生对节奏印象更深刻。
播放音乐
播放音乐:听到切分节奏无声拍手一次。二遍音乐把手拍响;
学会聆听,感受歌曲认真观看歌谱;
把切分节奏出现的地方,把唱名说出来。
教唱歌曲
听范唱;
听钢琴单音、做口形;
模唱;
完整演唱。
----符合学生喜欢听老师唱的心理。先学习旋律,降低难度,让学生不会枯草无味,训练了学生的听觉、提高学习兴趣。
学唱下滑音、波音
“来”字一句,师2种范唱,生对比,谁更能表现出人民生活在新疆这片土地上觉得自豪。
----学生自己去辨别,培养娃娃主动学习、自主学习能力,而情感体验在教学中是必不可少的环节,与感受、理解、表现是相辅相成的。
拓展
用打击乐--手鼓、自主创编舞蹈为歌曲伴奏。
----生自由创编,开拓学生的视野,生获得自主发展的空间,发挥创新意识,在音乐课堂尽情抒发自己的情感;
----体现音乐与相关文化的联系
在葡萄架下板书设计
X X X | X X X ‖
下滑音、波音
2段体
一段较歌唱性
二段情绪高涨,赞扬新疆
---直观系统,并及时体现教材的知识点。
结束
根据五年级学生的认知规律及其心理特征;
教师为主导、学生为主体
力求使学生在积极、愉快的课堂中提高自己的认识水平
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