八年级下812以河流为生命线的地区长江沿江地带课件2（人教版新课标）.ppt

一 、教材分析 “长江沿江地带”是一个典型的跨省经济地理区域。作为中国地理最后一个分区教学的内容，它既是对以往自然地理知识的应用和综合，又是对区域地理知识的分析和总结。教材侧重于长江自然资源的开发利用及对沿岸、周边经济发展的影响，并通过大量活动性课文去推理分析长江沿江地带的资源形成原因和利用方式，完成了两种课文形式的有机结合。 二、学情分析 经过近两年的地理学习，八年级学生已具备了一定的读图分析能力和归纳概括的能力。同时，他们也具有初中生特有的好奇心强，实践兴趣浓，小组合作意识强等心理特点。这些都需要教师适时利用行之有效的活动方式，充分调动学生的学习积极性，最终实现在观察中思考发现，在实践中体验探究，在合作中感悟提高的目的。 三、教学目标 知识目标 1、让学生认识长江沿江地带优越的地理位置和得天独厚的自然条件。 2、让学生认识长江沿江地带区内主要地理差异，以及河流在区域发展中的作用。 3、认识长江对沿江地带的纽带作用和其他条件所形成的城市群和产业基地以及沿江地带南北的辐射作用。 4、认识长江沿江地带区域产业的结构与空间分布特点。 5、了解长江沿江地带在经济发展中出现的生态问题与治理保护措施。 能力目标 1、通过阅读长江沿江地带地图，培养学生对地图信息的认定、获取、分析及评价能力。 2、通过阅读长江沿江地带部分城市气温和降水统计图表，培养学生分析和归纳的地理思维能力。 3、阅读长江沿江地带分区设色地形图，自然资源分布图以及长江上、中、下游景观图，对比分析和归纳本区内的区域差异，初步培养学生对比分析能力。 4、绘制“H”的经济格局图和长江干流略图等，培养学生 的绘图能力。 德育目标 通过本节内容学习，使学生初步树立区域内协作、共同发展和区际公平的可持续发展的观念。 教学重难点 1、长江对沿江东西地带的纽带作用和由沿江地带纵贯南北的辐射作用。 2、长江沿江地带的产业结构与空间分布特点。 3、江对沿江东西地带的纽带作用和由沿江地带纵贯南北的辐射作用。 教学方法 读图分析、谈话和讲解相结合。 跨省区域以河流为生命线的地区 长江沿江地带 阅读课本P74和图8.17，回答 长江沿江地带的范围与区域形状 试评价其位置的优越性 　长江沿江地带东起上海、西至四川省的攀枝花，东西绵延3000多千米；南北宽度大致在长江两岸100-200千米的范围内，大部分在北纬25-35度之间 是一个较为典型的“带状”区域。 优越的地理位置 长江干流纵贯东西，内河航运发达，本区东部的上海、江苏、浙江在全国海上运输网中具有中枢地位，海洋运输发达，地理位置十分优越。 阅读图8.17和8.18 总结长江沿江地带的地形特点 比较三个城市的气候图，说出该地带的气候特点 这种地形和气候对长江沿江地带有何影响？ 根据地形图或景观图分析长江上游和中下游的地形差异？ 长江上游流经我国地势的第一级阶梯。滩多流急，落差较大，我们可以在长江上游发展水电业 长江中下游地区水域广阔、湖泊众多、水利资源丰富。湖泊中浮游生物众多、饲料丰富。由于地处亚热带，水温较高，利于鱼类索饵、越冬和繁殖，捕捞、人工养殖都有较好的条件。因此，我们可以在中下游地区发展淡水养殖业。 长江中下游地区河道宽阔、径流量大而变幅小，来水过程较为稳定，有利于发展航运。长江干流武汉以下可通航5000 t级以上海轮，南京以下可通航2.5×104 t级海轮。实现了江海直达和江海联运。 本区自然和人文旅游资源极为丰富，例如苏州园林，杭州西湖，六朝古都南京，秀丽的黄山、庐山、神奇的三峡，还有我国古代三大名楼黄鹤楼、岳阳楼、滕王阁。此外，楚文化遗址、三国遗迹、名人故里、宝刹禅林、葛洲坝水利枢纽，以及丰富多彩的风土人情，均是重要的旅游资源。应当大力开发，并努力提高旅游服务质量。促进商业、饮食、城建、园林、文物、文化及其他服务业的发展。 阅读课本P77和图8.21，回答 长江沿江地带有哪些自然资源? 土地资源 水力资源 矿产资源 比较长江上下游地区的自然资源在种类和数量上区别 上游：矿产资源和水能资源丰富 下游：火电、核电集中，有色金属资源丰富 能源缺乏 试一试 知识回顾 世界经济发展的一个很重要的经验，就是注意发挥江河湖海的地理位置、自然资源和经济文化等优势，形成经济带，进而带动区域经济发展。 二、沿江地带的纽带和辐射作用 P77图8.22，回答： 1、以长江为横轴连结的沿海地区、西部地区构成了什么图形； 2、读图说明为什么长江沿江地带具有纽带的作用；沿江地带与西部地区各自