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幼儿教师消极体态语对幼儿发展论文 摘要：作为幼儿教师，在专业化和现代化的进程中不断提升自我修养，在每天进行教育教学活动，树立正确的教育观念，充分利用积极体态语，正确的掌握体态语的运用，可以在教学活动中提供很大的帮助。教师若不思考每一种体态语的利与弊，而任凭自己的思想随意使用体态语而不加以改善，那么，消极体态语将会削弱教学的效果，并且会伤害受教育者的人格、自尊，后果不堪设想。只有合理地运用体态语，才能够让幼儿在教学活动中不断发展！ 引言：在当下的教育发展中，教师良好地运用体态语是新课程的教学需要，是创设开放、有活力的课堂教学的必备条件。特别是在幼儿园，幼儿因为理解话语能力差但却有着很强的模仿力，所以他们更多的是去关注教师的体态动作。3-6岁对一个孩子来说是成长的最佳时期，在孩子一生中，这个阶段是智力和语言发展最迅速的时期，也是幼儿个性形成的有利阶段。这一时期中，他们爱交流，爱游戏，爱模仿。如今孩子的大部分时间是在幼儿园中度过的，幼儿教师成了他们各方面发展的指导者，教师在日常的教育教学活动中，总会包含了各种各样的体态行为。可以说，体态语已经完全渗透到了每项教学活动中。 然而并不是所有的体态语都可以在幼儿园的课堂教学中起着积极的作用，也并非所有的幼儿教师都能适时适宜地使用积极正确的体态语。这就要求我们正视消极体态语，并且可以努力克服消极体态语产生的影响，发挥积极体态语的作用，促进幼儿健康